PISA框架下工程类专业学生道德素养水平测评 |
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引用本文: | 徐茜,高静,张琳,周志芳.PISA框架下工程类专业学生道德素养水平测评[J].工程造价管理,2023(4):8-15. |
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作者姓名: | 徐茜 高静 张琳 周志芳 |
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作者单位: | 山东建筑大学 |
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摘 要: | 立德树人是教育的根本任务。科学、有针对性的道德素养水平测评体系,既是检查当前工程素质教育水平的工具,又是指引工程类学生提升道德素养的路标,有助于平稳推进全体学生道德教育进程。文章基于PISA科学素养框架的适用性,依据中国道德规范,结合工程类专业学生特点,构建包含道德能力、道德知识、道德态度3个一级指标的道德素养测评框架和包含3个层次37个三级指标的工程类专业学生道德素养测评体系。基于PISA方法搭建道德素养测评框架,发展了内容性道德知识和认知性道德知识间的相互依存关系,提出工程类专业学生兼具顺应国家道德导向、拓宽国际道德视野的道德素养测评指标,引领大学生道德素养建设方向。
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关 键 词: | 道德素养 PISA 工程类专业学生 指标体系 |
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