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| 高校教师职后教学能力的培养途径新探 | |
| 引用本文： | 姜军委,马娟.高校教师职后教学能力的培养途径新探[J].边疆经济与文化,2017(2). |
| 作者姓名： | 姜军委 马娟 |
| 作者单位： | 1. 重庆师范大学图书馆,重庆,401331;2. 重庆师范大学文学院,重庆,401331 |
| 基金项目： | 重庆市高等教育学会课题 |
| 摘 要： | 高校教师教学能力是一个多元结构形态,包括教材转化、教学监控、教学研究、教学创新等几个基本环节.教材转化是基本教学能力的体现,教学监控是教学活动的有力保障,教学研究是教学能力的突出特色,教学创新是教学能力的灵魂.当今,针对大学教师教学能力缺失的现状,应明晰大学教师教学能力的培养原则,协调教学与科研失衡的现实矛盾,建立健全大学教师培养工作体系,通过岗前培训、在职培训、教学反思等活动,有效地实现教学能力的自我建构与完善. |
| 关 键 词： | 大学教师 职后培养 教学能力 教师专业化 |
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