班级管理“一体化”评价 |
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引用本文: | 白艳红.班级管理“一体化”评价[J].魅力中国,2013(8):189-189. |
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作者姓名: | 白艳红 |
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作者单位: | 河南省安阳市殷都实验小学,河南安阳455000 |
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摘 要: | 一、“一体化”评价的产生背景 随着高效课堂的逐步深入,我们殷都实验小学的课改取得了阶段性的成果。但随之而来的困惑也是越来越多,例如,课堂教学模式一成不变,学生的评价时有时无,黑板上的评价表形同虚设。一时间,教师找不到前进的方向和动力,学生也失去了实验初期的新奇感和快乐感。高效课堂一度处于停滞不前的“高原期”状态,甚至还有“复辟”的倾向。究其原因,还是我们对学生的评价没有跟上。
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关 键 词: | “一体化” 评价 班级管理 课堂教学模式 高效课堂 实验小学 “高原期” 学生 |
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