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| 生物情境教学法初探 | |
| 引用本文： | 谭英.生物情境教学法初探[J].黑河学刊,2001(1):59-60. |
| 作者姓名： | 谭英 |
| 作者单位： | 红色边疆农场初级中学 |
| 摘 要： | 一、情境的作用苏联心理学学家赞可夫说过 :“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域 ,触及学生的精神需要 ,这种教学法就能发挥高度有效的作用”。情境教学法的设想与实践正是探索这个重要课题 ,即如何使教师在挖掘教学内容的内在美 ,并从教学表达形式上触及学生的情绪和精神领域 ,从而使教学过程成为渴求知识 ,善于探索 ,不断进取的带有情绪色彩的意向活动。我们的教学过程是在一定的情境下进行的 ,学生一旦对某一教学情境很感兴趣 ,就会积极、主动地观察思考 ,愉快地吸取知识。反之 ,如果这一学科不采取相应的情境教学 ,使学生对本学科不感… |
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