从克拉申的监控理论看语言输入调整策略

在二语习得的众多理论中，克拉中的监控理论占有相当重要的地位。而监控理论的五个假说中，输入假说尤为引起课程设计者、教材编写者以及教师们的极大兴趣。没有可理解的语言输入就没有语言的习得。因此，运用语言输入调整策略。使输入变成可听、可读、可理解的语言。从而促进习得过程是非常重要的。与此同时。语言学习者并不只是被动地接受，他们本身对语言输入的质量也负有责任。