浅谈外语教学研究的社会语言学范式转向

长期以来，我国外语教学研究主要关注学习者个体语言学习的技能产出情况而忽略语言教学环境对此的影响，近十年来受到社会学等跨学科视角的影响，我们开始关注影响语言学习得社会文化情境因素，对外语教学的研究也超越了研究外语教学本身及关注学习者自身学习动机等因素，在更宏观的社会语言学视野下展开研究。