| 德育环境的审美构成 |
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| 引用本文： | 李洋,刘新跃.德育环境的审美构成[J].安徽工业大学学报(社会科学版),2015,32(1):137-139. |
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| 作者姓名： | 李洋 刘新跃 |
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| 作者单位： | 安徽师范大学政治学院,安徽芜湖,241003;安徽工业大学,安徽马鞍山,243002 |
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| 摘 要： | 德育环境影响德育实践活动的效果。积极的德育环境能够有效促进个体品德的健康发展,增进德育实效。德育环境的审美构成要素有广泛性、多重性,互动性、隐蔽性,时代性、传导性,多样性、整体性。德育工作者在审视德育环境时,应深刻把握德育环境审美构成的要素,并发挥德育环境的作用。
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| 关 键 词： | 德育环境 审美构成 德育 实践 |
The Aesthetic Form of School Moral Education Environment |
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| Authors: | LI Yang LIU Xin-yue |
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| Institution: | LI Yang;LIU Xin-yue;School of Political Sciences,Anhui Normal University;Anhui University of Technology; |
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