| 中国学生隐喻习语认知实证研究 |
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| 引用本文： | 于翠红,张拥政.中国学生隐喻习语认知实证研究[J].山东工商学院学报,2006,20(5):114-117. |
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| 作者姓名： | 于翠红 张拥政 |
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| 作者单位： | 1. 山东工商学院外国语学院,山东,烟台,264005
2. 山东工商学院大学外语教学部,山东,烟台,264005 |
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| 摘 要： | 以英语专业62名学生为研究对象,就英语隐喻习语的认知以及相关策略做了初步的教学实验,实验结果肯定了相关社会背景知识对中国学生英语隐喻习语认知的积极效应,提出英语隐喻习语的教学应该置身于大的语言背景,帮助学生建立起有效的认知体系,以更加有效地提高英语教学水平和学生的整体英语技能。
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| 关 键 词： | 隐喻习语 认知 习语教学 社会文化 |
| 文章编号： | 1672-5956（2006）05-0114-04 |
| 收稿时间： | 2006-05-22 |
| 修稿时间： | 2006年5月22日 |
An Empirical Study of Chinese ESL Learners' Acquisition of Figurative Idioms |
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| YU Cui-hong,ZHANG Yong-zheng.An Empirical Study of Chinese ESL Learners'''' Acquisition of Figurative Idioms[J].Journal of Shandong Institute of Business and Technology,2006,20(5):114-117. |
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| Authors: | YU Cui-hong ZHANG Yong-zheng |
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| Abstract: | The author of this paper,based the study on 62 English majors,carried out series of teaching experiments on the cognition of English figurative idioms and relative learning strategies.The result of the experiments,as well as the statistical analysis of the data,shows that background knowledge has a positive effect on the ESL learners' cognition of English figurative idioms and the conscious teaching of these idioms can facilitate the ESL learners' language acquisition and help the learners build an effective system of cognition. |
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| Keywords: | figurative idioms cognition idioms teaching social culture |
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