| 浅析高职教育“课程劳育”:现实诉求、功能与建构路径 |
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| 引用本文： | 陈夏瑾.浅析高职教育“课程劳育”:现实诉求、功能与建构路径[J].太原城市职业技术学院学报,2021(4):84-86. |
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| 作者姓名： | 陈夏瑾 |
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| 作者单位： | 义乌工商职业技术学院 |
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| 基金项目： | 2020年度义乌工商职业技术学院院级课题“新时代高职院校劳动教育体系构建研究”(YB2020GJ388-01)最终成果;2020年浙江省教育科学规划课题“疫情与教育”专项课题(2020YQJY496)阶段性成果之一;2020年浙江省外国留学生教育管理研究课题阶段性成果之一;2020年度金华市社会科学联合会课题(YB2020105)阶段性成果之一;2020年义乌工商职业技术学院协同创新平台:国际移民研究中心项目成果之一;2019年义乌工商职业技术学院“251卓越教师”工程项目成果之一。 |
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| 摘 要： | 高职院校"课程劳育"的实质就是借助剖析挖掘每门课程的劳动教育元素,将劳动教育的理念贯彻渗透于整个教学过程,以期达到立德树人的根本目标。如何充分科学地利用好课堂教学这一关键渠道,将"课程劳育"与"课程思政"有机结合,成为高职院校面临的一大课题。本文明确探讨高职院校"课程劳育"的现实诉求,深入剖析"课程劳育"的思政教育功效,深度挖掘"课程劳育"实施的建构路径。
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| 关 键 词： | 高职院校 “课程劳育” 现实诉求 功能 建构路径 |
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