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| 历史教学中小组合作学习评价体系的构建与实践 | |
| 引用本文： | 刘艳丽.历史教学中小组合作学习评价体系的构建与实践[J].太原城市职业技术学院学报,2012(6):147-148. |
| 作者姓名： | 刘艳丽 |
| 作者单位： | 山东省潍坊市昌乐县鄌郚镇中学,山东潍坊,262409 |
| 摘 要： | 在科学组建合作学习小组和完善小组合作学习流程的基础上,构建科学、合理的"小组合作学习"评价体系是实现课堂教学优质高效的基本保障。为了在小组合作学习中充分发挥评价的导向、激励、教育功能,使之更好地提高小组学习的有效性,结合初中生的年龄特点、认知水平初步建立了"4+1"评价模式。"4"就是"学生自评"学生互评"小组评价"教师评价","1"就是"捆绑评价"。"4+1"多维评价体系的建立,促进了学生科学全面发展。 |
| 关 键 词： | 合作学习 自主 互助 评价 |
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