供给侧改革视域下的全科小学教师培养路径研究 |
| |
引用本文: | 王丹丹,李艳红.供给侧改革视域下的全科小学教师培养路径研究[J].太原城市职业技术学院学报,2020(2):96-98. |
| |
作者姓名: | 王丹丹 李艳红 |
| |
作者单位: | ;1.天水师范学院教师教育学院 |
| |
基金项目: | 甘肃省教育科学规划重大委托项目“城镇化进程中城市义务教育供给侧结构性改革研究”(项目编号:GS[2018]GHBBKWO)。 |
| |
摘 要: | 着力推进高校“全人发展”的人才培育理念,是解决基于需求导向的农村学校撤点并校、包班教学、教师数量匮乏、结构性缺编等问题的供给侧改革关键之所在。但在培育过程中,存在培养院校与地方政府、农村小学培养机制协同不畅,定向公费培养与从教信念倾向的对弈,全科教师培养与分科教师培养的矛盾冲突等现实困境。因此,基于供给导向的高校在今后的一段时间需要进行结构性改革,构建本土化的全科“定向”培养,构建适合全人教育需要的全科课程体系,注重培养以实践为基础的综合素质能力的全能教师。
|
关 键 词: | 小学全科教师 供给侧改革 农村教师培养 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|