美国教师职业阶梯制度及启示——以亚利桑那州为例 |
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引用本文: | 崔迎新.美国教师职业阶梯制度及启示——以亚利桑那州为例[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2008(1):170-171. |
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作者姓名: | 崔迎新 |
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作者单位: | 河南大学教育科学学院 河南开封475001 |
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摘 要: | 20世纪80年代以来,美国对中小学教师的职业结构进行重组,实行职业阶梯制度。该制度通过教师分层,改变无区分度的教师专业结构,同时通过为教师提供额外的补偿、制定职业发展计划,激励教师高效地教学来改革教育,职业阶梯制度的实行提高了中小学教师质量,增强了教师职业的吸引力,有效地防止了优秀教师的流失.这对我国中小学教师的管理体制有一定启示。
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关 键 词: | 美国 教师 职业阶梯制度 启示 |
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