| ACCA成建制本科教学课程设置探析 |
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| 引用本文： | 张横峰.ACCA成建制本科教学课程设置探析[J].财会通讯,2012(28). |
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| 作者姓名： | 张横峰 |
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| 作者单位： | 南昌大学经济与管理学院; |
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| 基金项目： | 江西省高等学校教学改革研究课题“国际职业资格教育与国内学历教育相融合的ACCA教学模式研究”(项目批准号:JXJG-09-1-31);南昌大学教学改革研究项目“《会计行业中长期人才发展规划》发布后财务管理教学改革研究”阶段性研究成果 |
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| 摘 要： | 正ACCA是目前世界上最具影响力的会计师组织之一,拥有会员超过了二十五万人。1998年,ACCA英国中心与我国6所大学合办了ACCA培训中心,而目前在中国拥有超过20000名会员及34000名学员,将近50所高校及机构开设了ACCA成建制班,呈迅速发展之势。理由是一方面我国高校ACCA成建制班为国家培养和造就了大批具有国际视野、国内外会计专业知识背景、具有国际竞争力、被国际认可的高级财务与会计人才;另一方面ACCA课程被国际社会广泛认为其相对全面、完善及先进兼备,已经被联合国采纳作为全球会计教育的蓝本。余姿颖、叶妮(2009)就认为ACCA
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| 关 键 词： | 课程设置体系 成建制 本科教学 选修课程 学生 专业课程 知识体系 高校 会计专业 教学质量 |
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