潜课程资源和内隐智力开发的教学行动策略初探

20世纪下半叶，世界范围内涌现的由探究普适性的教育规律向寻求情境化教育意义转变的教育思潮，引发了中国世纪之交的教育革命，开始从社会变革和历史转型，从社会文化生态、人的终身发展的视角来审视教育，尝试运用更为丰富的多学科话语，来解读中国现代教育及其指向未来发展的无尽内涵，认真思考我们的教育是否能够适应变化中的社会需求、人的需求，推动教育向其自身本体的历史回归。