应用型高校认知主体教学法运用的哲理性思考 |
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引用本文: | 刘常宝,肖永添.应用型高校认知主体教学法运用的哲理性思考[J].企业科技与发展,2014(2):73-74. |
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作者姓名: | 刘常宝 肖永添 |
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作者单位: | [1]北京航空航天大学北海学院,广西北海536000 [2]北京师范大学珠海分校,广东珠海519000 |
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基金项目: | 本文系广西高等教育教学改革工程项目“认知主体理论在应用型高校教学实践中的应用”的研究成果(项目编号:2012JGB264). |
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摘 要: | 高等教育是否可以实施在基础教育中成功使用过的认知主体教学方法,依然是困扰高等教育教学工作者的难题。文章试图从哲理层面来诠释认知主体理论,探寻实施该理论的科学路径,在高校的教学难度加大的情况下,从思维创新的层面,重新审视、理解认知主体理论的存在价值,在理性层面上揭示教学元素间的关系,并将学生这个学习主体凸显出来,以提高学生认知主体的积极性、主动性和创造性,实现教师教书育人的目标,扭转应用型本科教学质量差强人意的状况,保持应用型院校的特色和竞争力。
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关 键 词: | 认知主体 教学 思路 |
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