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教师专业化进程中的教育见习发展性评价探析——以浙江师范大学与金华五所中学“伙伴合作”项目为例
引用本文:周波.教师专业化进程中的教育见习发展性评价探析——以浙江师范大学与金华五所中学“伙伴合作”项目为例[J].哈尔滨市经济管理干部学院学报,2013(5):67-68.
作者姓名:周波
作者单位:浙江师范大学,浙江金华,321004
摘    要:教育见习是促进教师专业化的重要手段和途径,而教育见习评价具有导向、诊断、鉴定与促进科学化管理的多重作用。以浙江师范大学与金华五所中学"伙伴合作"项目为例,探讨现有教育见习评价体系中存在的问题,在教育见习评价中引进发展性评价理念和原则,能有效帮助学生自我反思、自我完善,促进其专业发展。

关 键 词:教育见习  发展性评价  伙伴合作
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