计算机教学的实践与技巧 |
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引用本文: | 杨婷.计算机教学的实践与技巧[J].技术经济与管理研究,2006,3(6):130-131. |
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作者姓名: | 杨婷 |
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作者单位: | 浙江省绍兴文理学院,元培学院,浙江,绍兴,312000 |
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摘 要: | 教学要有意识、有目地、有计划地进行,特别要抓住主阵地———优化课堂结构。课堂教学是一种师生双边参与的动态变化的过程,教师是这个变化过程的设计者、组织者、引导者和合作者,即要精心的进行合理、有效的课堂教学设计,把抽象的教育观──包括学生观、教材观等融入具体的教学操作,并为学生的学习留下发展的空间,从而促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,使学习变得生动、活泼而有实效。自然,这样的课堂会转变为一个生机勃勃的动态教学过程,学生将会更快、更乐意接受并掌握新的知识。
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关 键 词: | 课堂教学 兴趣 多样化 创新 探索 |
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