基于CIPP模型和AHP的“产—专—创”融合课程评价指标体系研究 |
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引用本文: | 杨阳.基于CIPP模型和AHP的“产—专—创”融合课程评价指标体系研究[J].经济师,2024(2):216-217+242. |
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作者姓名: | 杨阳 |
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作者单位: | 广西外国语学院 |
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基金项目: | 广西教育科学“十四五”规划2021年度高校创新创业教育专项课题“应用型高校产教深度融合的创新创业人才培养路径创新研究”(2021ZJY1596); |
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摘 要: | “产教融合”和“专创融合”在育人机制与实施路径上的研究较为丰富,但以专业课为落脚点,评价产业、专业、创新创业三者融合效果的研究还比较少。文章综合运用CIPP模型与层次分析法,构建了“产—专—创”三位一体的课程评价指标体系,探讨“产—专—创”融合背景下,专业课如何更好地融入职业教育与创新创业教学,为应用型本科专业课教学改革,培养应用型、复合型、技术技能型人才提供参考。
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关 键 词: | 产教融合 专创融合 CIPP模型 层次分析法 评价指标体系 |
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