人文主义，以人为本——浅议情感因素在初级英语教学中的应用

二十世纪五十年代，人文主义教学法出现了。“社团语言学习法”是其典型代表。它强调的是整体教育观，既重认知又重情感。情感具有调节功能、信号功能和渗透功能。语言教学中的情感因素可以分为个体因素和交互因素两大类。积极调动初学者的情感在其以后的学习过程中影响深刻。而对教师来说，多多了解学习的复杂性（即包括认识的因素也包括情感的因素），无疑有助于他们职业素质的发展。