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| 巧设情境,有效地开展数学活动 | |
| 引用本文： | 吴胜利.巧设情境,有效地开展数学活动[J].经济纵横,2012(11). |
| 作者姓名： | 吴胜利 |
| 作者单位： | 南靖县金山中心小学 福建南靖363603 |
| 摘 要： | 数学教育家弗赖登塔尔认为:数学学习是一种活动,它与游泳、骑自行车一样不经过亲身体验,仅从看书本、听课讲解、观察他人的演示是学不会的.一些理解性、应用性的知识,解决问题的技能方法、策略的形成以及情感的体验等,不能单靠讲授的方式为学生所掌握,只有通过自己操作、运算、探究、体验等具体活动才能占有内化这些知识,因而,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与纪录,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.在小学数学教学中,要努力创设情境,使学生处于主体激活状态,让教学成为学生自己的学习活动. |
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