基于自组织理论营造大学经济数学趣动课堂 |
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引用本文: | 王佳秋,任秋萍,张亚平.基于自组织理论营造大学经济数学趣动课堂[J].经济研究导刊,2015(5):165-166. |
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作者姓名: | 王佳秋 任秋萍 张亚平 |
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作者单位: | 黑龙江科技大学 理学院,哈尔滨,150027 |
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基金项目: | 黑龙江省教育厅教育科学规划课题项目(GBC1243034-200) |
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摘 要: | 为了实现人才培养目标,就要考虑学生专业适应社会需求,相应就要进行大学基础课程教学改革。为此,采用系统科学的自组织理论,对学生的学习系统进行研究,利用自组织的耗散结构理论,分析学生的思维结构,根据系统的自组织机制,充分营造数学教学的“趣动课堂”。以课堂教学这一主阵地,开展教学改革,让学生在课堂教学中动起来,在这一过程中获得真知、陶冶情操,从而达到最大限度提高高校数学课教育教学的整体质量和办学效益。
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关 键 词: | 趣动课堂 系统 自组织 耗散结构理论 |
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