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| 实施与体现数学教学的探究过程?——以余弦定理为例 | |
| 引用本文： | 李小洋.实施与体现数学教学的探究过程?——以余弦定理为例[J].农家之友,2010(10). |
| 作者姓名： | 李小洋 |
| 作者单位： | 重庆市綦江中学 |
| 摘 要： | 《普通高中数学课程标准(实验)》提出:高中数学课程目标之一就是“通过不同形式的自主学习、探究活动,体验发现和创造的历程“;倡导积极主动、勇于探索的学习方式。设立“数学探究“、“数学建模“等学习活动,为学生形成积极主动的、多样的 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |
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