基于地理核心素养培养的研学旅行课程设计——以黑龙江省牡丹江市地区为例

地理研学实践课程是高中地理学习的重要组成部分,研学旅行课程化既能够兼顾“游”和“学”,也能够强化地理核心素养的培养。文章以牡丹江市地区丰富的自然和人文资源为依托,以地理核心素养培养为目的,从研学主题、研学目标、研学路线、研学内容、研学成果展示及研学评价等方面开展研学课程设计,确保研学活动切实可行。     

“游百年横道,忆红色经典”研学旅行课程设计方案

为了加强和巩固初中生的书本知识,培养学生的地理实践能力,为此开展了研学旅行活动。义务教育阶段地理课程的总目标要求学生了解家乡地域文化,关心家乡的发展历程,仅通过传统的教育方式,爱国主义情怀难以厚植于心。文章从研学目标、研学地点、研学路线、活动的具体实施方案、课程评估等方面,设计了以“游百年横道,忆红色经典”为主题的研学旅行课程。     

基于乡土地理的研学旅行课程设计——以黑龙江省佳木斯地区为例

教育需要实践,成长需要体验,最好的课堂在路上,最美的童年在眼前,让孩子在“游”中“学”,落实立德树人的根本任务,扎实推进素质教育。根据地域特色,地理学科教学内容的需要,文章以抚远市和同江市丰富的自然与人文资源为依托,采用“主题+任务”的合作探究式学习模式,从研学背景、研学课程设计思路（确定主题、研学目标、研学路线、研学准备、研学内容设计）、研学评价与总结三方面设计研学旅行课程。     

基于SWOT分析三江源自然保护区研学旅行发展策略

三江源自然保护区是中国面积最大、世界高海拔地区生物多样性特点最显著、大型食肉动物种类最多和生态最敏感的地区，也是世界食物链最完整的地区之一。随着研学旅行的开展，学生可以通过实地调查的方式，在真实情境中学习，并在研学过程中呼吁人们共同来保护三江源的生态环境。因此文章运用SWOT研究方法，分析三江源自然保护区研学旅行发展的优势、劣势、机遇和威胁，最后提出三江源自然保护区研学旅行的发展策略。     

乡村振兴战略下乡村研学旅行的困境与路径

在乡村振兴战略指导下,乡村发展探索出不同的方式,乡村研学旅行就是在其过程中探索出来的实现乡村振兴的有效途径,对乡村振兴具有重要的推动作用。然而乡村研学旅行在实际开展过程中受到多种因素的影响,如乡村研学旅行意识淡薄、基础设施不完善、专业人才匮乏、安全保障存在隐患、活动开展资金短缺等问题,导致活动难以开展或不敢开展。因此,要加强乡村研学旅行的宣传、完善研学基地基础设施、提升研学专业人才素养、社会共同发力保障研学安全、统筹多方力量筹措专项经费,从而助力乡村研学旅行高质量、可持续发展。     

文旅融合视阈下的原苏区研学旅行发展新探

新时代研学旅行的蓬勃兴起,既是以往游学、修学旅游等文化的继承和发展,更是产业融合发展的必然结果,又代表着文旅行业今后的发展方向和新阶段,因此就赋予了研学旅行新的内涵与属性。特别是发展研学旅行是原苏区打造精神高地的难得机缘,红色研学旅行是传承红色基因的有效方式。原苏区发展研学旅行,就要打造高质量模块化课程;构建社会支持系统;化解安全、经费等瓶颈,加大人才培养力度。     

研学旅行研究的中外发展新趋势

研学旅行作为深化国民教育,促进旅游转型发展的重要方式,近五年来飞速发展,并成为研究热点.考察分析2015年1月至2020年6月国内外研学旅行研究文献,发现近五年的研究覆盖研学旅行的概念与意义、资源与产品、课程与导师、动机与满意度、安全与监管及研学旅行基地6个领域,并呈现如下特点:(1)研究视角多元化,以教育学和旅游学为...     

浅谈中学生地理自主学习能力的培养

自主性学习是新一轮课程改革所倡导的重要学习方式之一,要求学生主动的学,发挥学生的主体性,适应社会的发展。培养中学生的地理自主学习能力,是社会发展的需要,是新课改的要求。只有加强中学生地理学习的兴趣,重视学法的指导,才能从真正意义上培养中学生地理自主学习能力。     

全域研学的理论基础、发展理念与实践研究

研学旅行是教育旅游市场的热点,全域研学可在区域范围内为学生提供广阔而丰富的体验场域以满足学生系统研学和长期研学需求,其理论基础包括相关体验教育理论、全面发展观和地方本位教育。全域研学发展以全面育人观构建全域研学目标体系,以全要素整合构建全域研学课程体系,以全方位服务保障全域研学体验场域,以全员参与构建全域研学协同育人机制,以全业融合助推全域研学可持续发展,各地区要立足于自身研学资源和服务条件,处理好优势区与非优区、“研学+”与“+研学”、直接与间接参与等关系,因地制宜发展全域研学。最后以湖南为例探索全域研学实践发展模式和路径。     

黑龙江省红色研学旅游经济发展研究

黑龙江省红色研学资源十分丰富，但因冰雪旅游的快速发展，使得大多旅游者都忽略了红色研学旅游，游客消费严重不足，导致红色研学旅游经济发展滞缓。文章基于外部视角对黑龙江省红色研学旅游经济的发展现状进行分析，发现其存在的问题：资源整合度低，分布较为分散，游客停留时间短，经济带动不足。为促进旅游经济发展，需为黑龙江省红色研学旅游规划出合理旅游线路，以期能促进黑龙江省红色研学旅游得到全方位、快速发展，并为当地居民带来旅游红利。     

吴传钧院士对经济地理学的贡献

吴传钧先生是我国著名的经济地理学家，长期在中国科学院地理研究所工作，是我国经济地理学学术带头人，培养了大批人才，是中科院地理所的一代元勋。他长期主持中国地理学会工作（１９８１年至今），并担任国际地理学会副主席（１９８８—１９９６年），是我国地理学界学...     

以汾河研学基地为载体大力发展汾河流域研学项目探索——在流域统一管理视域下推进汾河流域高质量发展思路探索

汾河流域综合治理承担着建设山西绿色生态河流廊道和生态平衡发展，促进区域生态环境改善和经济社会可持续发展的重要使命，探索汾河流域高质量发展的新模式和新路径已然成为现阶段山西省水利系统的首要任务。建设汾河研学基地，大力发展汾河流域研学项目，正是在充分了解国家相关政策以及调研省内研学市场的背景下，提出的一个寻求汾河高质量发展以及山西水利事业转型发展的重要设想。     

在地理实践教学中如何培养学生的创新能力——以大青山野外综合实习为例

地理野外实习是地理教学计划中一个主要的实践教学环节。传统的野外实习多以巩固和验证理论知识为目的，对学生创新思维能力的培养重税不够。本文从创新人才培养入手，从地理科学的综合性和应用性出发，结合地理科学专业践教学的现状，分析了地理科学专业实践教学改革的必要性，探讨地理实践教学改革与创新人才能力的培养。     

东莞隐贤山庄，"莞"你好玩!

<正>隐贤山庄位于东莞市常平镇,距离广深线常平站、东莞东轻轨站、常平南站、常平客运站仅需5分钟车程,距潮莞高速、东莞东部快速干线常平出入口仅10分钟车程。景区以“八大主题、五大剧场·一票畅玩白+黑”为特色,分为文化旅游体验区、动感游乐体验区和水上乐园三大区域,同时拥有隐贤山庄学习型酒店作为强大的旅游配套资源,是一家集餐饮、住宿、娱乐、休闲、拓展、文化于一体的综合性国家4A级旅游景区,先后获得“广东省中小学生研学实践教育基地”、广东省首批“技工工人疗休养基地”“广东省一佳设施好评景区”、“广东省十佳研学旅行目的地”、     

基于多元智能培养的中学地理教学分析

培养有个性的学生,倡导和呼唤有智慧的教育,已经成为中国当今教育改革的主旋律,多元智能理论不仅适合课程改革的理念,更重要的是凸显中学生多元智能培养的必要性,表现在它是社会、新课程改革、学生身心发展、传承中国传统文化和体现地理学科等方面的需求。     

培养跨世纪人才的有益探索──邯郸市一中积极做好在中学生中发展党员工作

培养跨世纪人才的有益探索──邯郸市一中积极做好在中学生中发展党员工作中共邯郸市委组织部邯郸市一中党总支坚持对中学生进行党的基础知识教育，把做好在优秀中学生中发展党员工作，作为培养德智体全面发展的跨世纪人才的一项工程来抓，收到了明显成效。积极探索，努力...     

产,学,研联合是民营企业发展的有效途径

本文先分析提出了民营企业发展面临着人才缺乏和技术、科研水科低下两大难题，进而针对性地提出了解决问题的关键是增加民营企业的高素质人才和提高技术、科研水平，文章最后分析了产、学、研联合对民营企业发展的生大意义，从而说明了产、学、研联合是民营企业发展的有效途径。     

军民融合协同创新、空间关联与国防创新绩效

采用中国省域面板数据,通过构建军民融合协同创新变量,基于地理邻接和要素流动两种权重矩阵,实证分析军民融合协同创新对国防创新绩效的影响及空间溢出效应。结果表明:国防专利申请量和授权量在空间分布上呈显著集聚特征;在地理邻接权重和研发资本流动权重下国防创新绩效存在显著空间溢出效应;从对本地区的影响看,产-研和产-学两类互补型协同对国防创新绩效有显著促进作用,研-研和研-学两类替代型协同则不利于国防创新,区域创新水平和对外开放均对国防创新有益;从对周边地区的影响看,研-研协同显著提升周边地区的国防创新绩效,产-研协同则对研发资本流动关联紧密地区的创新绩效有积极作用。     

走“产、学、研”合作之路,助推企业快速成长

文章以宁波阿里山胶粘制品科技有限公司的发展历程为例,阐述了＂产、学、研＂合作之路在企业发展中的重大作用,由此证实＂产、学、研＂合作之路是企业做强做大的必由之路,也是企校双方的双赢发展之路。     

创新教育在初中数学教学中的应用

培养中学生创新能力为核心的创新教育是落实中学生素质教育的关键,数学教学是实施其创新教育的重要内容之一,为了更好的培养中学生创新能力,提高创新教育,本文结合多年数学教学实践,从教学内容,教学方式,教学环境等方面阐述如何增强中学生创新意识,提高创新能力。