新东方英语教学特色对高职院校英语教学改革的启示

随着世界全球化进程的不断推进,中国经济持续高速发展,外语需求已经发展到新的阶段．高职院校的英语教学改革也面临着新的挑战,如何提高高职院校英语教学效果成为相关教师的新课题。本文分析了新东方——中国最成功的民营教育机构之一的教学特色,并从中总结了新东方英语培训学校的成功之处对高职院校英语改革的几点启示。     

高职院校实验教学改革浅论

高等职业教育的培养目标是:生产和管理第一线的技术人才,有职业性、应用型等特点。实践性教学对培养高职学生的动手能力、创造能力,实现培养目标,具有根本的意义。本文通过对高职实验教学现状的分析,指出了目前实验教学存在的问题,提出了解决问题的思路与方法。     

专门用途英语用于高职英语教学改革的研究

专门用途英语在高职英语教学中起着重要的作用,在高职院校开设专门用途英语课程十分必要。应合理选用及编写教材、培训师资、实施有效课堂教学模式等,强化专门用途英语,注重其实效性,提高英语教师的教学水平,进而将学生培养成应用型、复合型英语人才。     

浅谈高职英语教学弊端与改革

随着我国加入WTO和经济全球化的深入,国际间的交流与合作不断扩大,高职院校的英语教学面临着新的机遇和挑战。针对新时期如何更好地提高我们的英语教学水平这一问题,本文结合笔者作为高职院校英语教师的个人教学实践经验,对高职英语教学目前存在的问题及解决对策提出一些认识和设想,以期探讨适合我国国情的高职英语教学模式。     

高职英语教学改革的对策

一直以来,英语教学中的＂教师中心＂模式是我国教育改革始终不容忽视的瓶颈,在高职教育中也同样如此。本文在分析了高职英语教学现状的基础上,提出了相应的教学改革措施和建议,以期能够为教学改革实践提出有益的参考。     

高职高专院校英语教学改革浅论

高等职业教育是职业教育中最高层次的教育,它的主要任务是培养生产、管理、服务等社会各行业第一线的高级应用型专门人才。因此,教学上我们应处理好教与学、课堂教学与课外教学活动等五种关系,不断改进教学方法以适应新的培养目标。     

高职院校英语教学存在的问题及对策

本文就高职院校英语教学发展和改革中存在的诸多问题进行了分析,并针对这些问题提出了相应的建议和意见。     

浅论高职院校的后勤建设

本文旨在对高职院校的后勤建设如何走改革发展的路子,坚持以科学发展观为指导,以提高服务质量,构建节约温馨和谐性后勤为目标,保证高职院校的教学科研工作的正常运转,把后勤服务工作推向一个新的高度提出几点看法。     

高职院校课程改革的主体探析

课程改革是高职院校教育改革的核心。高职课程改革的系统性、复杂性与专业性决定了其参与主体的多元性。本文分析了高职课改的主要参与者：企业专家、高职院校的院方领导、教学专家以及教师在课程改革中发挥作用的现状,指明了各方存在的问题,并提出了相应的解决对策。     

谈高职英语教学的改革

高等职业教育目标是培养生产、技术、服务、管理等方面的应用型人才。高职英语作为高等职业教育教学的一门基础课,其教学应坚持以应用为目的、实用为主、学用结合,强调基础性、实用性、针对性。本文从转变思想观念,改进教学方法,改革测试方式,加强师资队伍建设,完善教学设施等方面对高职英语教学改革提出了一些看法和见解。     

浅析高职企业管理课程教学的改革

高职企业管理课程教学的改革具有重要意义,教师通过案例教学法等手段能实现高效传播知识,增加学生的积极参与意识,提高学生学习企业管理的举和专业素养.企业管理课程教学改革为后续课程的教学有着提高教学效率和效果的重更意义.     

专科院校升格为本科后的英语教学改革

专科英语教学以培养学生英语应用能力为目标,坚持以实用为主、应用为目的原则。升格为本科院校后,必将在教学模式、课程设置、考核方式及教学管理等方面进行改革,以适应本科英语教学的要求,实现在教学方面的平稳过渡。     

高职专业课程改革应解决的基本问题

实施特色化的专业课程改革是体现高职教育特点和深化高职教育教学改革的基本环节和重要内容。高职专业教学改革的实践表明,实现整个高职专业教学改革目标,必须着力解决好其专业课程的目标定位、课程内容整合、教学方法和手段的改革运用等基本问题。在高职专业教学改革的大系统中充分发挥课程改革的先导作用。     

学生英语学习需求与大学英语教学改革

从学生学习需求的视角对福建农林大学部分学生抽样调查表明,学生的学习动机有待发掘,学生对教材及课程设置有着多样化的需求,对教师应具备的素质有较高的期待,对教学现状满意度不高,学生的自主学习能力欠缺。应完善大学英语课程设置,激发学生学习动机,改进教学方法并建立丰富的教育资源,以提高教学效果。     

论高职英语教学中素质教育导向下的改革

高职英语教学的根本宗旨是提高学生的实用英语水平。高职英语教学改革应当遵循素质教育的要求,着眼于教材、教师和教学法的改革,三者不可偏废。     

高职院校体育课程改革探索

高等职业教育要以满足国家和社会需求为目标,以能力培养为重点,高职院校传统的体育课程已不能适应时代的发展和新时期社会对高职院校人才培养的需求。所以,高职院校体育课程改革势在必行,文章根据高职院校特点,从实际出发,从职业特点出发,从社会需要出发,探索与高职院校特点相符的体育课程改革途径。     

关于高职英语教学改革路径的研讨

高职英语教育教学改革是高职教育改革的重要组成部分,应该以素质教育为统领,结合高职学生英语基础和学习特点,从培养复合型、实用型人才的主旨出发,推进高职英语教学改革的进程。本文在讲述高职英语教学相关实际的基础上,提出了以素质教育的实施为途径进行高职英语教学改革的观点,并对高职英语教学模式、教学内容、评价体系、教学环境、教学方法的变革进行了研讨,希望达到推进高职英语教学改革的目的。     

语言学习策略研究视角对高职英语教学改革的启示

近年来学习策略训练开始在语言教学界受到重视,有效学习策略的应用可以提高学习效率和质量。在高职英语教学中,教师应有意识地对学生进行学习策略训练,帮助学生形成适合自己的学习策略。对学生进行策略训练必然对教师提出了新的要求,即教师应从理论上和实践中不断提高、充实自己。同时,加强相应的教材改革、第二课堂建设、进行配套的学生评价体系改革。多举措并举才能推进高职英语教学改革的进一步发展。     

基于赛教融合的高职酒店英语教学改革研究

职业技能大赛对于提升职业教育教学水平、提高学生职业能力具有重要的指导作用。高校应在深入分析大赛对英语能力要求的基础上,针对当前高职酒店英语教学内容、教学方法、考核方法和课程资源建设等方面的问题,转变教学观念、改进教学方法、优化考核方法、建设立体化课程资源,推进高职酒店英语专业赛教融合教学改革的实施,有效提升教学实效。     

高职院校教学管理制度的缺陷和改革

高职院校教学管理制度普遍存在教学管理行政机构职责不明确、教学管理观念落后、教学质量评价标准固定化等缺陷。针对此,建议高职院校通过推行以人为本的管理理念,给予教师充分的教学自主权,建立教学管理第三方制衡机制,改革教学方法,创新教学手段,扩大二级学院的管理权力,提高教学管理队伍的素质等方面,以改革教学管理制度,使其更科学规范地运作。