小组合作学习法在护理实践教学中的应用

为探讨小组合作学习法在护理实践教学中的应用效果,选取湖北理工学院医学院护理专业8个班的学生作为研究对象,将其分为实验组和对照组。连续2年在2组的实践教学中分别采用传统实践教学法和小组合作学习法,比较2组学生技能操作考核成绩的差异,并调查学生对小组合作学习法的评价。结果为:实验组技能操作考核成绩优于对照组;89.5%以上的学生赞成采用小组合作教学法。研究表明,小组合作教学法有助于培养学生团结合作的精神,可在护理学主干课程的实践教学中推广应用。     

高等数学实践激励教学法的研究与实践

实践激励教学法源于实践导向,体现学以致用精神。在高等数学教学中,采用增加实践环节、结合生产实际、融于教师科研课题等方法实施实践激励教学法,有效激发了学生的学习兴趣、主动性,对培养学生的科研能力、创新能力,发挥了积极的作用。     

任务教学法在国际贸易实务双语教学中的运用

国际贸易实务双语课程的教学对授课教师、教材、教学方法和模式都有较高的要求,在选用合适的教材、提高教师双语教学水平的基础上,运用任务教学法可以激发学生的学习兴趣,充分调动学生积极性,培养学生的自主学习能力和相对独立的分析问题、解决问题的能力。本文结合多年的教学实践阐述了任务教学法在国际贸易实务双语教学中的运用。     

《保险学原理》课程参与式教学的实践与思考

参与式教学法是一种能够调动教师和学生双主体积极性的开放式全方位的教学方法。参与式教学法具有全面性、平等性、主体性的特点,强调教学过程中老师和学生的相互参与,注重教学过程中主体性的回归,结合《保险学原理》课程教学实践,分析参与式教学在高校教学中的具体应用。     

谈中职美术教学中项目教学法的运用

纵观当前我国职业教育课程改革的新形势,在不断深入和优化的同时,提出了以学生为教学主体、以人为本的和谐校园构建理念。当前项目教学法是在教学过程当中所总结出来的最先进的方法之一,中职美术教学可以利用项目教学法有效地提升学生学习的积极主动性,在很大程度上提高了课堂的教学质量。项目教学法能够成为课堂与社会实践之间的枢纽,有效地发挥了课堂所学知识的实用性,同时对于学生团队合作精神的培养也起到了一定的推动作用。文章结合笔者多年实践工作经验,就中职美术教学中项目教学法的运用展开探讨,希望能够起到抛砖引玉的作用。     

基于专业能力培养的古代文学教学方法改革

基于民办高校应用型人才的培养目标及学生专业应用能力培养的需要,中国古代文学课程教学方法改革势在必行。在具体教学实践的基础上,阐述了任务驱动教学法、角色互换教学法、诵读法及多媒体辅助教学法在教学中的运用,及对学生专业应用能力提高所起到的作用。     

案例教学法的几个注意点

从德国引进的体现先进职业教育理念"行为引导型"教学法中的"案例教学法",是将案例应用于课堂教学,通过教师的讲授、学生的参与讨论以及教师的总结归纳去实现课程的教学目标,是现代教学的主流方法.在推行"行为引导型"教学法中,教师要勤于思考,勇于探索,敢于实践.墨守陈规、一成不变、永远是教学改革工作的大敌.     

对法学案例教学的几点思考

我国法学案例教学法渊源于英美法系的判例教学法,但并非直接单纯地引入。当前法学案例教学始终处于辅助地位,教师在课堂教学中的列举、讲评占领了法学案例教学的主阵地。组织法学案例教学时应精选典型性案例,注意发挥教师主导作用,有效引导学生成为教学主体,增加实践性教学环节时间,强调＂知能并重＂,着重培养学生的综合分析和实践应用能力。     

项目教学法在大学英语教学中的应用

项目教学法以学生为主体、教师为主导、任务为驱动,在注重培养学生的语言应用能力的同时能提高学生实践、合作和职业能力。教师应合理设计项目,引导学生积极参与项目并多形式展示项目,注重评价中的鼓励,以提高学生的语言应用能力。     

基于案例教学法优化高职院校审计教学的思考

案例教学法是一种不同于传统教学模式的启发式教学方法,是以来自于实践的真实情境或事件为案例,教师运用多种方式引导学生对案例中的客观事实和问题进行独立思考、分析研究,在此基础上提出见解、作出判断,从而提高学生分析问题和解决问题能力的一种教学方法。文章分析了高职院校审计教学的现状,论述了案例教学法对优化高职院校审计教学的作用,并就如何实施案例教学法、优化高职院校审计教学提出了建议。     

教师引导学生英语听说自主学习

听说训练在很大程度上是学生个体主导的活动,传统的教学时间及教学内容远远无法满足学生的需要。而网络多媒体自主学习中心,为学生提供了丰富的音频、视频和其他网络资源,以及充分的语言实践机会,成为课堂教学最有力的补充。但是,也有很多学生英语基础不高,学习自主性欠缺,自主学习任务无法完成。因而教师的指导在培养学生的学习自主性中起重要作用。本文提出了将课堂教学与教师指导下的学生自主训练相结合的策略,并通过实践验证了该教学法的有效性。     

以项目教学法开展Premiere pro音像合成课教学

案例教学法在Premierepro音像合成教学实践中确有缺陷，故提出采用项目教学法在Premierepro音像合成教学中激发学生学习兴趣，培养学生的团队合作精神，提高学生的创新能力，养成自主学习的习惯。     

专题教学法:一种有效的教学方法

专题教学法是教师根据教学计划,针对教学中的某个或若干个重点、热点、难点问题,在充分准备的基础上进行的专门讲授或讨论的方法。运用这种教学方法应注意六点:教师对有关问题要深入研究,充分准备;要善于选择专题;专题教学要适度;要充分调动学生的积极性;学校要积极为专题教学法的运用创造条件;要积极组织学生参加社会实践。     

任务型教学法在商务英语写作中的应用

任务型教学法体现了学生为中心和以人为本的教学理念。笔者从商务英语写作的目的和特点入手,首先分析了任务型教学法在商务英语写作教学中的实践过程和操作步骤,并在此基础上对任务型教学法在商务英语写作教学中的特点进行了总结,以期能对商务英语写作课教学起到推动作用。     

任务型教学法在旅游英语听说教学中的探讨与实践

结合旅游英语听说课堂教学实践,论述了任务型教学法在英语教学中的理论与实践.提出以“学生”为中心,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方法,实现任务目标,感受成功,这样才能促进学生学习的积极性、主动性,增强实践能力和综合运用英语和旅游文化知识的能力,从而达到旅游英语教学的目标.     

“任务驱动”模式下计算机程序设计语言教学的探讨

程序设计是高校普遍开设的一门计算机基础课程,在程序设计的课程教学中采用任务驱动教学法,教师要把教学内容设计成一个或多个具体的任务,学生通过完成一个个具体的任务,掌握学习内容,达到教学目标。教师在任务驱动教学法中的作用主要有:提出总体任务,分解成子任务,指导学生完成任务及总结、评分等。     

商务英语课程的情趣教学

文章从英语教学法的角度出发,着重论述情趣教学法在英语教学中的作用,认为教师在教学中要把专业课的内容和证书考试相结合,充分发挥学生学习的主观能动性,让他们讲究学习策略,有效地学习英语。     

行动导向教学法在报关与国际货运专业英语教学中的探索

行动导向教学法以教学目标为导向,以培养学生关键能力为基础,使学生通过全面主动的学习达到手脑统一。行动导向教学法提倡师生互动,整个教学过程需要教师和学生都积极参与。行动导向教学主要采用案例教学、项目教学和引导课文教学等教学形式,采用小组合作学习方式。     

高中英语写作课剖析

对大多数学生进行调查,他们近乎异口同声回答＂词汇量不足＂云云。其实这种所谓的词汇量不足问题,是在提醒学生面临英语写作时,教师不应该鼓励学生使用复杂的词汇。然而,潜在的问题不仅仅存在学生当中,教师的教学方法和态度也存在一些问题。针对我校学生存在写作中的一系列问题以及教学中存在的问题。本文从英语写作教学改革的思路入手,分析高中英语写作现状,提出过程教学法理论及实施策略,并提出过程教学法和结果教学法的有机结合。     

讨论教学法的组织与运用

讨论教学法是一种以过程教学为重心，强调教师与学生、学生与学生多向交流、共同参与的新型教学模式。文中笔者提出了实施讨论教学法在教学工作中的意义，并从自身所从事的国际贸易学和保险学课程教学出发，提出了在实施的过程中讨论教学法应以教师发挥主导作用、讨论教学法应与其他教学方法有机结合、讨论教学法应具备多种形式等方面的观点。