国际化高层次外语人才的培养——MTI教育的转型与创新研究

国际化高层次外语人才的培养尤其紧迫,MTI专业作为培养外语人才的实践类专业,有充足的优势对学生进行国际化、高层次的培养。面对新兴科技的发展,MTI专业培养需要突破对复合型人才的培养瓶颈。本文就国际化高层次外语人才的培养与MTI培养进行分析,试图明确MTI学生市场导向性的专业地位,提供转型策略。     

河南省高校外语教师科研外部制约因素探讨

以河南省20所普通高校的300名外语教师为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法等研究方法,对河南省高校外语教师科研的外部制约因素进行分析。结果表明:河南省普通高校外语教师科研经费投入不足和经费来源渠道少;对科研成果的奖励力度不够和管理体制不健全;与其他学科科研交叉协作不够及科研团队建设的落后是制约其科研能力的主要外部因素。     

关于新形势下对应用型本科院校外语人才培养的思考

随着我国经济的发展以及国际化进程的加剧,国家与国家之间的联系和竞争变得愈发紧密和激烈,在众多决定一个国家经济以及世界影响力的因素中,人才的竞争显得尤为重要。而高校作为目前人才培养尤其是外语人才培养的主要输送者,肩负着不可推卸的责任。因此,培养什么样的外语人才、怎样实现外语人才培养目标成为高校面临的重大课题。本文将从社会、高校以及学生群体等方面出发,对高校外语人才培养定位及实现途径等方面做简要分析,以期能够带给更多学者以思考。     

教育国际化:全球纷繁个性的“精神领袖”

重庆现有高等院校67所,在校大学生80多万,重庆与欧美、亚太60多个国家、200多所教育机构建立长期合作关系,展开了全方位的教育合作。5000多名来自120个国家的学生留学重庆。重庆在海外建立25所孔子学院,极大地推动了重庆教育国际化的发展进程,被称为"重庆教育是中国教育的未来走向"。     

教育国际化:全球纷繁个性的“精神领袖”

重庆现有高等院校67所,在校大学生80多万,重庆与欧美、亚太60多个国家、200多所教育机构建立长期合作关系,展开了全方位的教育合作。5000多名来自120个国家的学生留学重庆。重庆在海外建立25所孔子学院,极大地推动了重庆教育国际化的发展进程,被称为"重庆教育是中国教育的未来走向"。     

教育国际化：全球纷繁个性的“精神领袖”

重庆现有高等院校67所，在校大学生80多万，重庆与欧美、亚太60多个国家、200多所教育机构建立长期合作关系，展开了全方位的教育合作。5000多名来自120个国家的学生留学重庆。重庆在海外建立25所孔子学院，极大地推动了重庆教育国际化的发展进程，被称为“重庆教育是中国教育的未来走向”。     

高校学生国际化发展的动机及其影响因素分析

随着教育大众化和经济全球化的发展,高等教育国际化已成为新的发展形势,教育国际化也是建设世界一流大学的必由之路,国际化发展指标成为学校国际化评估及大学排名的重要组成部分。大学生作为高等教育的主体,其出国留学情况亦成为衡量高校国际化发展的重要指标。文章研究发现,大学生出国留学行为是基于自身需求,是增加自身人力资本和社会资本的重要途径,受学习、就业、家庭和社会等各种因素影响。     

今年高招政策有12项变化

教育部《关于做好2005年普通高等学校招生工作的通知》以及《2005年普通高等学校招生工作规定》,对今年高校招生工作的方方面面作出了政策性的规定。首次实施“阳光工程”:今年高校招生实施“阳光工程”,实施的重点是确保招生录取工作全程公开、信息透明。外语听力测试不再做全国统一要求:从2005年开始,普通高校招生对考生外语听力测试不再做全国统一要求。各地可根据本地教育实际自行决定外语听力测试的考试形式、时间和计分办法,并将成绩在录取时提供给有关高等学校,供高校录取时参考。“诚信考试”进入电子档案:在报名时,所有考生均应签…     

高校国际化专业人才培养与学术英语教学

分析了国家转型新形势对专业人才的外语能力需求以及学术英语与国际化专业人才素养之间的内在联系，论证了学术英语对高校国际化专业人才培养的重要性。     

跨文化外语教学的分析及研究

日语作为一门外语,强调教学应兼顾语言及文化两个属性,实现学生跨文化交际能力的有效培养.本文立足跨文化外语教学的重要性,阐述了日语教学中跨文化教学的缺失,并在此基础之上,从“三改、一开”论述了跨文化日语教学的构建策略,以推进高校日语教育教学的改革发展.     

基于重庆市外贸人才需求特点的国际贸易专业教学手段的探讨

分析了金融危机后重庆对外贸人才需求的新特点以及现阶段重庆市高校国际贸易专业教学过程中存在的问题。从加强外语能力、以工作流程为导向合理构建课程设计、丰富教学手段、建设师资队伍等4个方面提出了重庆高校国际贸易专业教学方法改革的建议。     

大学英语教学中文化教育的必要性及原则

外语教育的根本目的就是培养和发展学生的外语素质。外语素质也就是学生运用外语进行交际的能力，即在国际化、信息化社会中获得信息和处理信息的能力。本文着重论述了文化教学在英语教学中的必要性，探讨如何在英语教学中，从不同的层面来培养学生的跨文化意识和敏感性，提高其跨文化交际能力。     

结合本土化特色发展国际化高等教育

高等教育国际化是中国高等教育现代化的重要标志,是地方高校实现高等教育跨越式发展的必由之路。结合本土化特色发展国际化高等教育,应从教育观念、课程建设、学术交流、人员交流等方面国际化做起。     

经管类专业来渝留学生培养机制存在的问题与对策

为提高重庆高校经管类专业的留学生教育水平和层次,推动经管类专业的国际化进程,在分析重庆高校经管类专业来华留学生培养机制现状和问题基础上,借鉴国内外经验,从制定针对留学生的专业培养方案、优化课程设置、推动经管类专业来渝留学生“预科兼独立成班”培养模式、推行经管类专业来渝留学生实施“嵌入式情境教学模式”、构建全英文师资队伍等5个方面,提出经管类专业来华留学生培养机制的对策与建议.     

外语专业教育中"党建+课程思政"协同育人模式探究

党建与“课程思政”相结合是当前高校教育教学改革的新理念、新战略和新举措。从“党建+课程思政”协同育人工作的发展背景出发，探讨高校外语专业教育中“党建+课程思政”模式的实践价值、可行路径及其保障体系，以期解决传统外语专业教育中党建工作和思政教育的问题，为课程思政改革与高校党建协同育人的新路径提供借鉴与思考。     

研究生教育投资分析与对策研究——以西部地区为例

目前,研究生教育问题受到社会的广泛关注和重视,随着西部大开发和国际化的要求,西部迫切需要一批既精通专业又懂外语的高素质复合型人才。结合西部研究生教育的实际情况,建立研究生教育个人成本分析模型。通过对研究生教育投资现状进行分析,提出改善研究生教育投资的策略,多渠道的筹集研究生的教育经费,提高教育质量,成为研究生教育投资的制度性选择。     

加入WTO与河南高校外语教育发展对策研究

中国加入WTO为中国的高等教育,特别是外语教育提出了新的机遇和挑战。在新的形势下,对于河南高校的外语教育来讲,要抓住机遇,迎接挑战。要针对河南高校外语教育的现状及存在的问题。转变观念,探索科学的、高校的外语教学组织与管理体系,构建具有河南特色的外语教学模式,这一点是非常重要的。     

重庆科技学院 以国际视野打造高水平应用型大学

面对日新月异的科技需求和世界科技发展速度,重庆科技学院（下称重科）积极主动推进教育国际化,实施开放办学,海纳百川,走高质量应用型的办学发展之路。重科通过实施对外合作开放战略,加强学校国际交流与合作,推进教育国际化,提升了办学水平和学校国际竞争能力。近年来,重庆科技学院快速发展,实现了办学层次的两级跨越,实现了人才培养质量的显著提升,实现了师资队伍结构的明显优化,实现了科研经费和质量的连续突破。     

教育国际化视角下高校教师人才培养模式的改革创新发展研究

国际化已经成为高等教育发展的大势,其中关键在于高校教师人才培养的国际化。可以说国际化是高校教师人才培养的发展取向,高校教师人才培养是高等教育国际化的重要路径和渠道。不过由于各种原因,我国高校在推动教师人才培养工作时,在培养的价值理念、培养的内容与目标、培养的方式与途径、培养的平台与环境、培养的督导等方面或多或少存在一些不足,离教育国际化发展的要求,还有很大一段距离。鉴于此,我国各个高校应该主动适应国际化的新要求和新挑战,将高等教育国际化发展的理念融入到高校教师人才队伍的培养工作,推动高校教师人才队伍的教育培训工作各个方面创新发展,力求建构起国际化主导的教师人才培养模式,从而推动高校走向国际化。     

教育国际化的若干国家政策比较及其启示

文章介绍了美国、德国、澳大利亚、新加坡四个国家不同的教育国际化政策,并根据不同国家的发展策略分析了教育国际化的世界态势,阐述了从中获得的启示。要建立具有共识性的教育质量标准和测定标准;强化教育国际化服务的市场驱动;拓展远程教学,开展国际交流与合作。