4+2分段式教师教育机制构想——对我国现阶段师范生免费教育政策的质疑

在我国师范院校毕业生供大于求的现实情况下,实施师范生免费教育,既无实践基础,又不能有效吸引优秀考生,还会造成资源浪费。所以,师范生免费教育并不能有效解决师资问题。解决我国中小学师资问题,可以有两条途径予以选择。一是变免费为高薪,将用于师范生免费教育的资金转移到在职教师的工资上,提高教师工资待遇,用高薪吸引优秀人才从事教师职业;二是变一贯制为分段制,建立4+2分段式教师教育机制,普通大学4年本科毕业生,接受2年的教师专业教育,取得教育学士学位或硕士学位和教师资格证书,从事教育工作。     

用诗意德育模式培育六年制免费师范生

2010年教育部率先在湖南第一师范学院试点开办初中起点六年制免费师范生的项目,历时已近4年。如何提升这批免费师范生的道德素养,是高校德育工作者亟待思考的主题。而用诗意德育理念武装免费师范生的头脑,用诗意精神去拓展免费师范生的德育实践,用诗意态度去开展免费师范生的培训工作,具有较强的理论与现实意义。     

免费师范生活动德育的理性思考

我国自2007年秋季以来实行的免费师范生政策是国家为西部培养优秀教师,促进西部教育事业发展,提高西部人口素质的重大举措。免费师范生毕业后大多回西部生源地从事教育工作,身负为西部发展培养人才,促进西部发展的重任。因此免费师范生其具有良好的思想品德显得尤其重要。在免费师范生的大学培养期间通过活动德育形式能有效地提高免费师范生的思想品德．确保上岗后的免费师范生是一个师德高尚的人民教师。     

关于我国实行免费师范生教育政策的制度设计的文献综述研究

笔者从四川师范大学图书馆、资料室以及超星电子图书馆在期刊网上以中国学术期刊全文数据库(CNKI)、维普中文科技期刊数据库、万方学位论文全文数据库、中国人民大学书报资料中心复印报刊资料全文数据库(网络版)为搜索范围,主要搜索近三年的相关资料,以"免费师范"、"师范生免费"和"免费教育"等为主题词搜集相关论文100余篇,并对此论文进行分类、整理、综述分析。     

论企业对应届毕业生做销售员的培训

企业应高度重视和做好应届毕业生的销售培训工作,要结合企业自身的实际情况和受训者的特点,合理确定培训目标、内容和时间,选择培训方法、讲师和培训效果的检查方法。     

新疆免费师范生职业认同现状调查及对策研究

为缓解新疆教师缺乏的现状,自治区于2010年起在疆内6所高校实施免费师范生政策。为研究新疆免费师范生职业认同的现状,对新疆5所大学的1032名免费师范生进行了问卷调查和访谈。结果显示,免费师范生在性别和生源地上不存在显著差异,在是否独生子女、专业、年级、民族以及家庭月收入上差异显著。基于调查结果试图从营造"尊师重教"的社会氛围,提高教师的职业吸引力;加强免费师范生的教育工作;培养免费师范生的跨文化适应性;加强对教育实习的监管,与基础学校构建"双导师"制的教学模式,为免费师范生的教育和培养提出切实可行的建议,进一步促进新疆免费师范生政策的发展。     

对毕业生就业态度的调研思考

文章从毕业生的问卷调查反馈出的情况进行分析，阐述了加强毕业生的就业教育的重要性，提出了我校毕业生就业教育的五个着眼点，并指出我校毕业生就业的三个面向。     

免费男幼儿师范生思想政治教育的思考与实践

幼儿园教师性别比例严重失衡成为政府、专家、家长关注的焦点,福建省自2015年来,已招收免费男幼儿师范生三批,这是办好学前教育的一项重大决策。作为培养学校,应抓住男幼儿师范生的思想动态和特点,加强对他们的思想政治教育,提升他们的综合素质,更好地推进免费男幼儿师范生的培养工作。     

试析大学生领取低保的不合理性——对我国大学毕业生享受特殊保护的政策分析

2006年国家有关部门出台了针对大学毕业生的低保政策，以期缓解由大学生就业难而产生的社会问题。本文从公共政策学、心理学及经济学等多角度对这一政策的不合理进行了分析。指出要从根本上解决大学生就业问题应该从完善现行教育体制．提高大学生综合素质及创造良好的就业环境入手。     

对大学生形势与政策教育的思考

形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容和途径。通过对高校形势与政策教育的现状分析,针对存在的主要问题,从把握形势与政策教育的特点和定位入手,加强形势与政策课程体系建设,建立教育教学督导机制,加强教育教学课题研究,建立形势与政策教育的长效机制。     

政策因素对我国高等职业教育发展的影响

教育的发展离不开政策的指导和推动,我国高等职业教育的发展既受益于政策的推动,也受制于政策的局限。因此,政府应加强高等职业教育的法制建设,加大对高等职业教育的投资,建立政府投入的保障机制,制定促进高等职业教育可持续发展的配套政策。     

研究生教育收费并轨政策对不同利益群体的影响及其对策

研究生教育收费并轨政策的实施将对三个不同的利益群体——政府、高校和学生产生不同的影响,其积极作用是显著的,但其可以预见的缺陷是不容忽视的,政策的实施可能会导致普通高校吸引力减弱、冷热门专业分化、研究生科研创新能力不会显著提升、优秀生源可能外流等问题。建议制定符合不同利益群体的合理收费标准;促进各利益群体对收费政策实施有力的监管;推进相关体制的配套改革以保证研究生收费并轨政策的有效实施。     

辩证处理“三对”关系 提高形势与政策课教育效果

形势与政策课是对大学生进行思想政治教育的重要途径。提高形势与政策课教育教学效果应辩证处理理论性和时事性、历史性和时代性、统一性和多样性的关系。     

辩证处理“三对”关系 提高形势与政策课教育效果

形势与政策课是对大学生进行思想政治教育的重要途径。提高形势与政策课教育教学效果应辩证处理理论性和时事性、历史性和时代性、统一性和多样性的关系。     

“两免一补”政策对贫困地区人力资本的影响——以教育公平为视角

提高贫困地区居民的人力资本水平,有助于解决教育发展地区不平衡,缩小贫富差距,促进社会公平。本文利用“中国家庭收入调查”（CHIP2018）的相关数据,采用截面双重差分法,分析2005年针对592个国家扶贫开发工作重点县实施的“两免一补”政策效应。研究结果显示,“两免一补”政策的实施对受益个体的人力资本存在正向影响。其影响具体表现为：该项政策使受益个体义务教育阶段中途辍学率降低,继续接受高中及以上同等学力教育的机会增加,从而提高了其接受教育年限;使受益个体选择非农职业的意愿提高,并且在提高受益个体教育状况的基础上,实现了增加收入的效果。在采用PSM-DID方法进行稳健性检验后,上述结论仍然成立。异质性分析表明,对于女性以及多子女家庭中首孩,“两免一补”政策的实施所带来的教育与收入状况的改善更加显著。综上所述,“两免一补”政策的实施,能够改善贫困地区受益个体的教育与收入状况。