浅谈我国现阶段的“依法治国”与“以德治国”

一、“依法治国”必须与“以德治国”密切结合 “德”、“法”之争，古已有之。我国历史上，春秋战国时期，围绕着“德治”与“法治”，“礼治”与“刑治”，“王道”与“霸道”，“仁政”与“暴政”的争论异常激烈，直到今天这种争论仍然存在。以孔孟为代表的儒家学派主张“德治”，提出要“为政以德”；但孔子也曾提出“政宽则民慢，慢则纠之以猛。猛则民残，残则施之以宽。宽以济猛，猛以济宽，政是以和。”以韩非为代表的法家学派主张“法治”，提出要“以法为教”，但韩非曾提出“誉辅其赏，毁随其罚”，“赏誉同轨，非诛俱行”的原则，强调道德舆论的毁誉必须与法的赏罚相协调。董仲舒则明确提出“德主刑辅”的思想。认为“刑者德之辅”，“教，政之本也，狱，政之末也”。而苟子则认为但靠赏庆刑罚不能尽人之力，教化不足万能的，主张教与诛、礼与刑相结合。总之，古人在如何处理德刑关系上，主要有“德主刑辅”，“刑主德辅”，“德刑结合”几种观点。事实上，两者有着密切的联系，相互促进，相互补充，相互作用。     

“三要素创造价值理论”的演进及其理论困难

三要素创造价值理论的原始形式，是200年前萨伊提出的“三位一体”公式，这一理论由三个命题组成；然而，由于这三个命题所具有的理论困难，“三位一体”公式只能是一个假说，还不能形成科学意义上的“理论”，三要素创造价值理论的现代形式，是100年前克拉克提出并经后人进一步发展的“边际生产力分配理论”，然而，目前边际生产力分配理论仍具有相应的三个理论困难；资本的测度与新古典生产函数的存在性问题；成本函数的成立性问题；“没有剩余”假定前提的一般性与最大利润二阶条件存在性问题，这是主张“三要素创造价值”理论，特别是主张“资本创造价值”理论的学者所面对的理论困难和必须解决的关键性理论问题。     

学“问题导向”的经济学

学什么样的经济学？这是个问题。 教什么样的经济学？这更是个问题。 这本教材试图表明三个主张。第一，我们想说，微观经济学最为核心的问题就是讲清楚市场如何运行，政府又怎样弥补市场的不足。一本教材当有了一个“问题意识”作为灵魂的时候，各个章节才能“有机”地组织在一个完整的逻辑里。     

让“经济人”道德起来——基于对美国基金会的分析

经济学讲不讲道德？对于这个问题，已经是争论颇多。1998年，樊纲在《读书》上一篇《“不道德”的经济学》将这种争论推向了高潮。樊纲明确指出：“经济学的价值判断离不开道德，但是经济学本身却并不研究道德问题。”后来，这种观点得到了众多经济学者的赞同，认为“经济人”和“道德人”是不可调和的，提出“道德是经济学的黑洞”，主张经济学应当远离道德问题。     

“80年代”是怎样被“重构”的？—若干相关论作简评

作为一段被符号化了的特殊时期，“80年代”正在陷入一场多方合谋的书写竞赛，事关“80年代”本来面目的许多重要问题正在被肆意改写和重构，其肇因皆在于对这一思想史上特殊时段的思想主线有意无意的背离。“80年代”的中心问题是“如何避免‘文革’的重演？”而中心论题则是“反封建”。整个“80年代”文化思潮的演变环节依次是“反‘文革’”，“反封建”，“反传统”，再往后才是所谓“文化热”，而贯穿各个环节的中心线索是对“文革”的反思。“启蒙”是整个“80年代”的基本属性，从“反‘文革’”到“反封建”到“反传统”，全都是在“启蒙”：因此，整个“80年代”都属于“新启蒙”时代。     

孙中山“联俄”：不得已的权宜之计？

孙中山晚年作出的“联俄容共”决定，并非如传统史学观点所言，孙从此找到了解决中国问题的正确道路。本文的问题是，孙中山的“联俄”主张，是认同苏俄的共产主义理论，是对列宁的俄国革命经验的继承，还是出于现实需要的一种灵活（甚至是机会主义的）策略？如果不是前者，孙的“联俄”是不得已的选择吗？笔者认为，孙中山“联俄”，主要是出于现实紧迫的一种策略手段，非深思熟虑的理论思考和战略蓝图。孙中山晚年革命策略的多次转变，体现出后现代国家急于摆脱落后困境而求生存和发展的一种特质，即在外部压迫下，为有效地广为吸纳各种可利用因素，其手段方法表现出趋利“漂移”式的特点，也可说是一种权宜之计，同时它也留下种种后遗症。     

“问题意识”与“形势与政策”课教学创新

“形势与政策”课是对大学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地。提升“形势与政策”课教学实效、时效和久效，需要进一步增强“问题意识”，厘清“形势与政策”课的功能定位，强化“形势与政策”课的师资队伍，通过“设疑导思”问题解析式教学和网络论坛，进行深入的形势分析和政策解读。     

浙江省“用工荒”与“就业难”并存现状的调查及对策研究

随着浙江经济的逐渐回暖，企业“用工荒”和大学生“就业难”并存现象尤为严重。“用工荒”与“就业难”并存问题既有浙江地方特色，也有全国面上的共性。因此，如何利用一种或多种方法有效地结合并化解两者的矛盾，已成为浙江省经济社会发展中的重要课题。     

打造“粉丝经济”促进“粉丝产业”健康发展

随着我国各种选秀节目的盛行。“粉丝”应运而生。“粉丝”因和消费拉上关系，自然就出现了“粉丝经济”。“粉丝经济”对于推动国民经济发展、带动产业发展，甚至对拓展职业市场是有好处的，但是不能把“粉丝经济”的发展完全建立在利益诉求上。     

有感于播音教学中的“多与少”

在以前的教学中,有不少同行认为,在教学中讲授的知识点越多越深越广,教学的质量也就会越高越好,多讲一点要比少讲一点强,少讲一点总比不讲好。在二十多年的教学实践中,笔者对这一问题有了一些新的认识。笔者认为,以上这种观点并不是完全正确的。因为“多”与“少”并不能从表面上去看,而应当辨证地去看去分析,有的内容从表面上看来“多”而实际上却是“少”,有的内容从表面上似乎很“少”但实际上却比表面内容“多”得多。     

中国“三农”问题的理性思考

农业、农村、农民问题是发展中国家普遍存在的问题，在我国经济发展中愈来愈受到重视。当前，按照科学发展观的要求，努力解决“三农”问题是摆在我们面前的一项重要而紧迫的任务。我们应树立统筹城乡发展的观点，对“三农”问题进行深层次的思考，通过消除体制约束，提高农业劳动生产率和发展以乡镇企业为基础的小城镇找到破解“三农”难题的根本出路。     

“双高计划”背景下高职院校“双师型”教师队伍建设研究

“双高计划”是我国职业教育发展的最新战略举措，不仅明确高职院校的建设目标和改革方向，也对“双师型”教师队伍建设提出全新的要求。建设“双师型”教师队伍是保障“双高计划”有效落实的关键，可以保障高水平高职院校和专业群建设目标的实现。结合当前高职院校“双师型”教师队伍建设存在的问题，通过建立配套资格认定标准、深化校企合作、完善建设机制等手段，改善“双师型”教师队伍建设质量，提高高职院校教师队伍的整体素质，从而有效实现人才培养目标，加快高职院校的现代化发展。     

浅析“绿色”理念由浅入深的发展——“深绿色”理念的形成

“绿色”理念是人类在对环境问题进行认识和思考中产生的,“绿色”理念经历了浅入深的认识过程,“浅绿色”理念的产生有其特殊的时代背景,它促进了人们环境意识的觉醒,促进了各国环保组织的建立和环境运动的全民化。“深绿色”理念是对“浅绿色”理念认识的深化,它产生于对gdp的美好与幻象的反思,对《增长的极限》论点的进一步思考。“深绿色”理念的本质是人与自然和谐统一的自然观;建立在环境与经济发展整合基础上的经济观;技术不能根本解决资源和生态问题;环境安全是政治稳定的最终的安全。     

企业人力资源管理中“人”与“技术”的配置平衡

企业知识管理中“人”与“技术”的平衡。平衡“技术”与“人”的因素，选择有效的知识管理策略，已经成为当前企业实施知识管理战略的紧迫问题。     

斯蒂格利茨对“华盛顿共识”的批判

斯蒂格利茨指出,“华盛顿共识”是指这样一种教条:主张政府的角色最小化、快速的私有化和自由化。而这些“共识”对发展中国家并不适用。“华盛顿共识”要求受援国过快地开放国内市场,让穷国实行紧缩政策,这极易导致金融动荡,进而引发经济危机。     

“斯密问题”：作为“问题”如何不可能

所谓“斯密问题”,其实是由19世纪中叶德国历史学派经济学家发现和提出的;在斯密的时代及对斯密本人来说它并不是一个真正的“问题”。因此,任何探讨“现代经济与伦理问题”的尝试,都不宜因袭历史学派关于“斯密问题”的提法或烙守由“斯密问题”衍生而来的“斯密信条”去进行。而是需另想办法,致力于辟出一个构筑”现代经济伦理”或“现代伦理经济”理论的全新论域,以便经济学与伦理学有一个消除隔膜、共话彼此的同一的精神家园。     

“失信风险”大于“车险”的经济学思考

本文将通过对与汽车有关的两种风险，即“失信风险”和“车险”进行比较，以揭示目前我国消费信贷中的信用危机问题。     

“一万”和“万一”给交通安全管理的启示

“一万”和“万一”是一广义的心理现象，它由多种心理因素构成，本文对这些心理因素作以简要的论述，指明其与交通安全的关系，并论及不良的心理现象对交通安全的影响，以及所采取的应对措施。     

能源“三荒”考验中国

快速发展的中国从来没有放松过对能源问题的关注，可中国的能源问题从没有像今天这样引人瞩目。这要归因于正在大面积持续发生的“电荒”、“煤荒”和“油荒”。三大支柱性能源几乎同时出现大范围紧缺，无疑给中国的经济运行和百姓生活带来了强劲冲击。     

设计YOU时代的“品牌”

既然是“YOU时代品牌管理研讨会”，那么如何让与会者成为会议的主角，如何让交互性、开放性、参-5性、娱乐性、专业性这些YOU时代典型特征贯穿会议始终，成为本次会议的重中之重，我们特别邀请顾问式培训专家韩永生先生带领与会人员做一个“设计YOU时代的品牌”的游戏，我们讨论的题目是以汽车为例，设计YOU时代的“品牌”，充分展示“我消费，我主张”的特点。[第一段]