构筑对台学习与商务平台—访厦门大学管理学院副院长戴亦一

随着海西经济的发展,福建MBA教育产业愈加膨胀。今年,福建获得MBA办学资质的本土高校升至5所。作为国内最早开办MBA教育的高校,厦门大学在读EMBA学生规模位居全国高校前五名,是目前中国大陆最受欢迎的EMBA名校之一,与清华、北大等高校同被媒体誉为“中国名校EMBA五朵金花”。近日,针对商学院的现状及前景,     

国际化视角下的闽江MBA特色教学研究

近年来,我国的MBA项目发展呈现规模趋势,办学形式多样化。但在国际化视角下,各院校的MBA项目发展水平参差不齐,如何有效提升MBA项目的教学水平、完善MBA教育,形成独具特色的中国模式是各培养单位深入研究的问题。研究着力于升的实践成功结合闽江MBA项目的教育质量提升的实践,分析和总结国内外MBA项目教育质量提经验及未来发展方向,结合我校MBA项目教学特点,提了应建立科学化的MBA课程体系、建设高水平的MBA师资队伍、完善MBA项目质量评价体系指标、探索“产—学—研—用”四位一体MBA培养模式等对策措施,进而为MBA项目的“闽江MBA”特色教学与质量提升提供思路。     

谈项目教学法在MBA教育中的应用

我国的MBA教育广泛应用案例教学法、模拟教学法等教学方法,虽然取得了一定的教学效果,但这些传统方法存在脱离实际、教学效果不佳等问题,一定程度上脱离了MBA教育注重培养学生实践能力的最终目标。而项目教学法作为一种实践性较强的教学方法,具有效性和实践性的特点,正成为MBA教育中教学方法改革的趋势。在我国MBA教育中广泛引入并改进项目教学法,可以弥补传统教学方法的不足,从而提升我国MBA教育质量。     

MBA教育7P营销策略组合及其应用

<正>自我国于1991年设立MBA专业学位后,MBA教育项目发展迅猛。截至2008年9月,全国累计招生MBA学生21.2万人,其中10万余人获得了MBA学位。作为我国最早设立的专业学位,MBA教育为国家经济社会建设培养了一大批优秀管理人员,并为其他专     

协作知识建构理论在MBA《管理学》教学中的应用

《管理学》作为MBA专业硕士研究生开设的核心课程之一,在MBA的培养体系中具有重要作用。论文针对MBA的培养目标、培养方式、学生特点,运用群体动力学、协作学习和协作知识建构理论,构建MBA《管理学》教学模式,提出基于协作知识建构的《管理学》教学六步骤,旨在提高MBA教学质量和水平。     

本科教学评估形势下学生工作精细化管理探索

本科教学工作合格评估能够推动学校的改革与创新,对广大师生的成才和我校的发展和建设都有很大帮助。作为一名基层辅导员,也要在新形势下,不断提高服务、管理学生的水平和质量,努力实现思想政治教育工作精细化、日常管理工作精细化、教育方式精细化,不断推动自身及学校各项工作迈上新台阶。     

中国企业家的领导风格特征分析

在上一期专栏,我们公布了北大国际MBA项目最近就400多名经理人和企业京所做的领导风格测试结果。50％参加测试的经理人和企业家正在北大国际MBA就读工商管理EMBA硕士学位,其余为常规MBA学生和硕士研究生。这个测试对参与者的不同的领导风格进行衡量,使他们能够清楚地     

高职院校学生管理工作中的思想政治教育

为了了解学生的心理状态和思想状态,高等院校积极开展了思想政治教育课程。文章介绍了高职院校学生管理工作的大概内容以及思想政治教育的重要性,认真分析了高职院校学生管理工作中的思想政治教育的现状,针对出现的问题提出了一些可行性较强的提高高职院校学生管理工作中的思想政治教育水平的意见和建议。     

MBA院校文化建设初探

MBA文化是MBA教育的灵魂,是MBA教育生命力之所在。要使我国的MBA教育可持续地发展,仅靠拿来主义是不够的。我们需要立足我国本土文化,开展MBA文化研究,进行MBA文化建设。     

浅谈MBA教育的功能

随着市场经济的发展和经济国际化程度的扩大,社会对MBA(工商管理硕士)的需求不断增长,MBA教育由此成为近期我国高等院校发展最快的培养项目之一。因此,有必要对MBA教育的功能进行正确科学的定位,培养适合我国经济发展的高级管理人才。     

MBA离职影响因素与对策

作为知识员工的一个特殊的群体,MBA的职业发展方向是从事管理工作,与其他类型的知识型员工相比,MBA有着其自身更为鲜明的特点,他们是知识员工中管理者的集中代表,而企业中管理者的流失与否,无疑对企业的发展有着重大而深远的影响.本文利用前期统计和分析的结果,总结了MBA离职的影响因素,并针对MBA高离职率的问题,向国家宏观调控、MBA用人单位以及MBA提出了建议和应对MBA高流失率的对策.     

刘宝成:MBA教育不应是快速消费品

从1991年中国国家教委首批批准9家院校试办MBA教育,15年后,今天开办MBA课程的中国院校已逾百家, 中国MBA教育可谓发展迅猛。尽管国内MBA教育包括 EMBA教育,生源,师资和适合本土的教学内容等方面教学内容的缺乏,还是不争的事实,但个别的佼佼者业已在国际权威的MBA排名榜中登台。回头看这15年间, MBA学员在MBA教育中的收获、MBA本身道路上的得失显得更为分明,而我们希望更多讨论的是,未来的 MBA教育应该如何发展,作为中国商业社会优秀人才的输送器,如何不再受责于“商业的成功．教育的失败”? 为此,《商务周刊》将陆续采访国内著名商学院院长和有关人士,共同探讨以上问题。     

MBA教育在中国的发展现状及对策研究

MBA专业硕士学位在中国才刚刚起步 ,由于各种原因使MBA的培养体制仍存在一些问题 ,严重阻碍了MBA教育在中国的发展。为使MBA教育走上正轨 ,培养更多的合格的管理人才 ,MBA教育必须进行改革。     

基于直觉模糊熵的MBA学生综合能力评价——以模块化培养模式视角

对MBA学生综合能力的评价属于多属性决策问题,评价的目的是考察MBA学生通过模块化培养模式下综合能力的高低。多属性决策问题的特点之一是指标属性的完全未知。通过专家确定的创新能力、机会识别能力、资源整合能力、团队协同能力及解决问题能力等影响因素作为评价MBA学生综合能力的主要指标属性,采用直觉模糊熵方法对MBA学生综合能力进行了评价排序,评价结果有一定的可靠性和可操作性。     

南京邮电大学MBA项目的营销策划分析

工商管理硕士(MBA)教育自20世纪90年代开始在中国高校设置并招生,截至2015年,全国已有两百多所高校开设了该课程。南京邮电大学MBA教育项目始于2010年,起步相对较晚。近年来各高校MBA教育竞争激烈,MBA教育项目已经成为展示学校实力的重要指标,因此,需要对南京邮电大学MBA的生源对象进行市场调查,制定营销策划,进一步增强南京邮电大学MBA教育项目的竞争力。     

什么样的MBA最有价值

有人总结内地MBA热之怪的现象：办MBA热．学MBA热．对MBA人才需求的预测热．但对MBA．尤其是国产MBA的实际需求却很冷。据有关部门的一项调查显示．我国现有各类企业总数超过1000万家．如果充分满足企业现代化管理需求．则要有35万名职业经理人。若以每年培养4000名．需七八十年才能满足现有需求。但这仅是统计数字．事实是很多中国企业并不买MBA的账。另一个统计数据是全国销售收入前1000位企业中的180家企业中．只有53家企业拥有国产MBA学位员工．而这53家企业大多对MBA员工的工作表现避而不谈。     

昆明理工大学MBA教育品牌建设研究

我国MBA教育经过20余年的发展现已进入到品牌激烈竞争的阶段,塑造MBA教育品牌是未来MBA院校MBA项目发展的基石。本文结合国内外优秀MBA项目的实践经验,探讨了昆明理工大学MBA项目的发展背景,以及目前所存在的品牌宣传力度不够、办学经费相对不足、职业发展教育缺失等问题,提出了加强师资力量建设、提升服务质量、重视职业规划发展和创业培养、强化品牌宣传的品牌建设策略。     

我国MBA教育的发展现状及对策研究

MBA教育引入我国以来,在发展的过程中取得了很大的成就,但同时也存在着一些不足。本文在回顾我国MBA教育发展历史,剖析问题的基础上,结合MBA教育的发展趋势,提出了针对性的措施,以促进我国MBA教育的良性发展。     

我国MBA教师教学水平评估指标研究

本文采取"差异的判别"作为教师评估的形式,采用"由学生评估教师的表现"作为教师评估方法,将MBA教学水平评估定义为教学态度、教学方法、课堂组织等八个构面,通过问卷调查的方式构建了我国MBA教师教学评估量表,之后以结构方程为工具确立指标权重,据此制定了评估MBA教师教学的指标体系。该体系为MBA教师教学质量评估提供了有效的工具,也为切实提高MBA教学质量提供了有力的指导。     

中国MBA教育的短板及前瞻

作为一个引进MBA教育不到20年的国家,中国的商学院在MBA教育方面获得了长足的发展,但面对国际化的竞争也面临着挑战,本文试图从国际化和本地化的结合等角度提出未来中国的MBA教育需要努力的方向。