高等数学课程教学实施课程思政的方法研究

教育的关键在于立德树人,重点是处理好怎样培育人才、将人才培育成什么样子、为谁来培育人才这些关键性问题。为了促进高等数学课程思政工作合理高效地进行,对高等数学课程思政教学内容进行了简单介绍,指出高等数学课程思政教学教的内容,并且通过阐述了怎样开展高等数学课程思政教学。     

电子商务课程教学改革探索——以闽南理工学院为例

电子商务作为未来商业的发展趋势,其发展需要大量的人才储备,这就要求高校对电子商务课程进行教学改革。闽南理工学院地处福建石狮,电子商务发展迅速,因此需要学院在电子商务课程中,突出人才培养,进行教学改革,才能培养出满足社会需求的电子商务人才。     

英语专业"口译"课程设置的再思考

本文针对英语专业《口译》课程的设置进行反思,提出了听说教学四年不间断、口译笔译课程合并以及改革相关知识课程等构想,以促进《口译》课程设置改革,培育复合型口译人才。     

对营销类实务性课程教学的几点探究

为推动学院教育教学改革的理论探讨,进一步推进学院教育教学改革进程,根据学院培养应用型本科人才的指导思想,结合市场营销专业部分实务性课程的特点及本人这几年在营销类实务课程教学中的研究、设计、探索,对营销教学改革的发展提出一些个人的看法和建议,希望对今后营销实务课程教学改革及课堂教学工作有所借鉴和帮助。     

在VB课程教学中开展项目教学法的研究

职业技术学院的培养目标是技术型和技能型人才,VB课程采用项目教学可以更好地完成该教学目标。以山西省教育厅立项的煤矿安全生产监控系统、煤矿井下人员管理系统数据共享的研究课题为依托,进行VB课程建设可以更好地完成VB教学任务。     

基于分类培养的建筑课程差异化教学的实践研究——以工程测绘技术教学为例

文章结合宁波城市职业技术学院建筑工程类课程的改革实践,从课程教学目标、课程教学策略、课程教学内容、课程管理体系等几个方面,介绍以人才分类培养为主导的课程差异化教学体系、考核方案,构建良性教学质量的持续改进模式。     

高职院校传承和创新中华文化的教育探索——以内蒙古建筑职业技术学院思想政治教育改革为例

高质量人力资源是中华文化传承与弘扬、国家战略发展能力不断提升的根本基础。而高质量人力资源不仅指拥有精湛专业技能的高技术人才,更是指具有中国精神的时代新青年。作为中国高等教育重要组成部分的高职教育,其核心使命正是培育有理论见识、有理想信念、有中国气质、有创新精神的新青年。内蒙古建筑职业技术学院通过创新思想政治教育工作机制、组织模式,依托思想政治教育主干课程,整合跨学科、跨专业资源,不断推进"课程思政"共同体建设,积极探索传承和创新中华文化、培育时代新人的教育新路径。     

松下培育人才的七条经验

始建于1918年的日本松下电器公司。发展成世界性的企业，其成功原因有很多，最重要的一点，就是该公司的创始人松下幸之助先生在培育人才方面非常成功：据&;lt;松下幸之助经营管理全集》记载．松下培育人才主要有七条经验。     

瑜伽旅游人才职业能力培养模式研究

在旅游院校培养具有瑜伽旅游职业能力的专门人才,使之满足市场需求,是健美操精品课程特色之一。从健美操课程瑜伽旅游教学改革入手,就瑜伽旅游人才职业能力培育模式进行分析和探讨,旨在明确旅游专业人才能力培养目标的基础上,将瑜伽旅游从业人员的培育贯穿于教学改革及人才培养的各个环节。     

高校数学教学以实践为主体的教学改革探索

我国的教育体制改革在不断深化,新课程改革也在如火如荼地推进,高校数学教学的全方位、立体化改革也是势在必行。在高校教学内容中,高等数学是基础课程的主干学科,为了培育综合型人才,高校的高等数学基础教学要致力于学生的学习能力和综合素养,注重以学生为主体的高等数学教学实践改革,突破固有的传统数学教学模式,以培育应用型人才为目标进行数学教学改革探索。     

高职院校和企业共建产业学院过程中的关键问题和推进路径

产业学院是高职院校与地区产业培养复合型高技术技能人才的重要载体。文章从产业学院运营过程中出现的“功能定位、课程实施、师资建设”的普遍困境出发,结合工作实践进行精准分析。通过“四个让”的目标论述,明确产业学院的顶层体制机制建设、人才培养前瞻定位、师资队伍素质提升和专业产业合作创新的建设要求,是在江苏省发布的推进产业学院建设指南基础上的思考与探索。     

基于能力培养目标的课程设置改革——以嘉兴学院会计学国家特色专业为例

会计学专业应该为地方经济发展培养具有各方面专业能力和社会能力的复合型人才.能力结构是以知识结构为基础,基于能力培养目标的课程设置应强调对人才的能力培养.针对嘉兴学院会计学专业课程设置存在的主要问题及会计学专业学生应具备的基本能力,设计了课程设置改革方案,并构建了衡量课程设置能否达到能力培养目标的评价指标.     

高职PLC教学的探索

根据高等职业教育培养高等技术应用性人才的要求,学院分别在机电专业、电器专业、计算机应用与维护专业设置了可编程序控制器(PLC)课程。本文根据笔者几年的教学实践,论述了可编程序控制器(PLC)课程设置的原因,课程改革的目的和课程改革的内容。     

基于EXCEL的《财务管理模拟实训》教学改革研究--以广东培正学院为例

本文以广东培正学院为例，分析了《财务管理模拟实训》课程存在的问题，并对学院从事财务工作的毕业生进行了问卷调查，调查结果发现Excel在企业财务工作中的使用频率比较高，对财务工作的帮助也比较大。因此，基于Excel对《财务管理模拟实训》课程进行重新设计，可以提高学生利用Excel解决财务问题的操作技能。     

基于岗位需求的智能制造产业学院的建设研究

由于传统职业院校培养的毕业生所具备的技术技能与现代工业技术的快速升级产生的新岗位新需求不再高度匹配,文章以智能制造产业链链主企业一线所需要的岗位类型、技术技能以及职业理念为出发点,提出以校企共建的特色产业学院作为人才孵化器,培养具备智能制造专业技术技能型人才,实现精准就业,达到特色产业学院服务区域智能制造产业链企业的最终目的。通过建立特色产业学院和链主企业互通互融,建立培养体系和双师型教师队伍,制定理论课程和实训课程,培养符合企业一线岗位实际需求的从业人员,推动智能制造产业链与职业院校智能制造专业与时俱进、共同发展。     

美国社区学院教育管理及启示——德州休斯顿社区学院管窥

社区学院在美国发展了近百年,为美国培养了大批应用型人才,同时也为一些综合性大学提供了部分合格生源。社区学院的建立,使美国高等教育的层次、结构和类型更趋合理。文章结合自己在美国德克萨斯州休斯顿市社区学院的工作经历,介绍了该学院在专业与课程设置、办学特色、学生管理、职能部门设置与运行等方面的情况和特色。     

广西财经学院办学特色的思考

作为新建的本科学校,只有从学院发展的实际出发,挖掘人才和创新人才培养模式才是办好学校的关键所在.本科学校面临的新形势、新任务,要求学校创新办学理念并在正确的办学理念指导下培育自己的大学精神.     

学院高职转型之我见

学院向高院转型。决定了学院教学工作的重心将转向技能型人才的培养。为此。我们应根据市场需求调整专业结构；重视课程开发。加大教学环节；实行教学改革。提高人才培养质量；并逐步从学年制向学分制转变。     

民族地区英语专业本科口译教学现状与思考——以四川民族学院为例

本文根据四川民族学院英语专业本科口译教学现状,分析学校,教师和学生在教学过程中所存在的问题,从交流合作,教学目标和人才培养方向,人才引进和师资队伍建设,编写具有民族特色的教科书,课程设置,分级教学,教学方法和教学模式,实践平台等方面进行思考,以望能改善其口译教学现状,提高其口译教学质量,为甘孜州培养更多合格的口译人才。     

新工科背景下地方高校工程人才的培育研究

随着新工科建设,高校工程人才培养有了新的要求,高校应以服务国家战略、提升人才素质、满足地方需求、实现个人发展为目标,培育引领未来科技和产业发展的工程人才。当前,高校在工程人才的培养上,因教学理念、课程设置和师资力量等方面的问题,导致学生工程实践能力薄弱、创新思维不足。因此,高校需结合地方发展需求,转变教学模式,改革课程设置,着力培养适应行业需求的高素质工程人才。