大学英语教学中的文化因素

文化与语言休戚相关，大学英语教学应摆脱单纯的语法层面教学，注重文化元素的注入，本文指出了语用文化、语义文化和浯构文化与大学英语教学的关系，提出了大学英语教学应遵循循序渐进，因材施教，和由面到点，不厌其繁的原则，对大学英语教学双有指导意义。     

大学ESP教学中学生自主学习能力的培养策略

加强大学ESP教学既是大学英语教学改革的方向,也是时代发展对大学英语教学提出的要求.大学生ESP自主学习能力的培养是大学ESP教学目标之一.本文在总结大学ESP教学现状的基础上,从学生、教师、学校三个层面分析了在ESP自主学习能力的培养中其各自应承担的角色.     

英语教学中多媒体课件使用利弊的思索

多媒体课件在大学英语教学中逐渐被采用，同时在其应用中也显现出一些弊端。本文探讨了英语教学多媒体课件使用的利弊，并且在教学模式层面对多媒体教学课件的使用地位进行一些思索。     

多媒体环境下大学英语教学模式探索

伴随着现代信息技术的飞速发展和全国大学英语教学改革工作的全面推进,多媒体网络教学模式已成为高校大学英语教学的主要趋势.多媒体网络为英语教学提供了图、文、声、像并茂的英语教学资料,极大地丰富了英语教学资源,优化了教学环境,特别是对于英语听说课来说有着划时代的意义.因此,在多媒体环境下,探讨一套成熟的大学英语教学模式至关重要.笔者长期从事大学英语教学,在实践中总结了以下教学经验.     

商贸经济原则在我国大学英语教学中的体现

结合对现代商贸经济原则的理解,从学科交叉和知识综合的角度出发,对我国的大学英语教学进行了认真分析。把经济原则与我国大学英语教学联系起来,可以让人们对大学英语教学活动的本质特点和教学模式有新的发现和更高的认识,我国的大学英语教学应当脱离经验型和随意性的状态,成为一种现代化的知识生产和创造过程。     

刍议大学英语教学中的文化教学

随着社会对人才需求的变化,大学英语教学中加强文化教学已经成为必然。文章分析了大学英语教学中文化教学的现状,针对目前大学英语中缺乏文化教学的这一现状提出了具体的解决方案。     

浅析大学英语分层教学的问题与对策

教育部颁布的新《大学英语课程要求》对大学英语教学提出了因材施教的教学要求,使得大学英语分级教学成为英语教学改革的有效手段,在英语教学中得到大力的推广。但在具体应用中仍然存在一定的问题和困难。本文通过对这些问题的分析,提出了相应的解决方法。     

多媒体环境下大学英语教学模式创新浅谈

利用现代多媒体技术施教已经成为现今大学英语教学的创新模式。本文简单介绍了大学英语的教学现状和多媒体技术创新运用于英语课堂教学的可操作性,重点针对多媒体环境下大学英语教学模式创新发挥的优势作用和具体措施。     

浅谈大学英语课堂教学方法

在21世纪的今天,英语能力越来越成为企业衡量人才的一项重要指标。英语的重要性与日俱增,但英语的教学方法却始终未能有明显突破。英语重要性的突显和英语教学方法不能满足能力提升的需求已经逐步成为了当今英语教学过程中的主要矛盾。笔者结合大学英语教学的经验,浅谈一下大学英语课堂的教学方法。     

新时期下素质教育在大学英语教学中的运用分析

素质教育在高等学校的普及和推广,使得社会对大学生的综合素质要求越来越高,对课堂教学质量的水平也越来越重视,大学英语教学中素质教育的有效应用成为目前素质教育深化改革的目的与硬性要求。目前我们在大学英语课堂教学的实践中取得了一定的成就,但教师在素质教育在大学英语教学中的合理运用这方面应用力度不够,这阻碍了大学英语教学工作的发展进程。本人从大学英语老师的角度出发。探索研究大学英语课堂教学的有效方法,浅谈一下关于素质教育在大学英语教学中的合理运用的有效策略。     

培养学生跨文化交际能力的大学英语教学模式探讨

我国传统大学英语教学表现出的跨文化交际能力较低是不争的事实。构建能培养学生跨文化交际能力的大学英语教学模式，从教师层面看，教师要转变教学理念。加强英汉语之间的语言、文化对比研究，重视非语言交际能力的培养，不断提高自身的文化素养，使学生具备克服跨文化交际障碍的能力；从学生层面看，学生应多接触大众媒体，欣赏艺术品，改变写作的思维方式，培养独立精神，发挥自主学习优势。提高跨文化交际能力的主动性。     

图片在大学英语口语教学中的应用研究

随着大学英语教学改革的进行,口语教学在大学英语教学过程中的地位日益凸显,学生英语口语的学习和提高成为英语教学中的教学目标。本文论述在英语口语教学中如何使用图片来刺激学习者的视觉感受,引导学生产生口语表达的意愿,以此提高学习者的口语表达能力。     

英美影视作品在大学英语教学中的应用研究

英美影视作品不仅在语言的层面给英语学习者制造了一个真实的语境,而目也提供给他们相应的文化环境.在大学英语教学中加入相应的英语影视作品欣赏,可以调节枯燥的大学英语课程,提高英语学习效率.     

大学英语教学质量评估

本文从分析大学公共英语多年来教学质量水平提高幅度不大的原因入手,认为在大学公共英语教学中,终结性的评估和形成性评估相结合,可以成为一种十分有效的对大学英语教学过程进行监督的方法,它能对教与学进行有效的激励,从而提高大学英语教学质量。     

浅析发散性思维视域下的大学英语教学对策

发散思维是指对同一问题进行多个层面、多个角度的分析从而得到不同的结论的一种思维方式.在英语教学下应用发散思维对于解决传统英语教学沉闷的教学气氛和单纯的教学方法具有积极的意义.作为较为抽象的概念,如何将其应用于大学英语教学中是本文研究的问题.     

论大学英语语用教学的必要性和可行性

文章针对大学英语教学状况,结合大学生语用能力调查现状,探讨了大学英语语用知识教学的内容、语用教学的必然性和可行性,并从显性方式和隐性方法两个层面提出了语用知识教学的模式,以期对提高大学生英语综合应用能力有所启示。     

论创新大学英语听说一体的课堂教学模式

随着大学英语四、六级改革的实施,传统的大学英语教学方法,已日渐显出弊端。实际教学中忽视学生实用英语能力的提高,聋子英语及哑巴英语现象普遍,探索、研究提高听说能力的教学方法,创新教学观念和教学模式,成为大学英语教学自身改革和发展的需要。     

提高大学英语四六级通过率的模块教学之写作模块探讨

大学英语四六级考试越来越受到重视,成为衡量高校英语教学质量及用人单位招聘等的重要指标。因此,大学外语教学改革势在必行。本文就大学英语写作模块改革进行探讨。     

浅谈大学英语课堂教学模式的改革思考

随着世界贸易组织经济全球一体化的发展,英语已经被视为一种重要的语言交流工具。因而,大学英语教学得到了社会各界人士的关注,与此同时,对大学英语课堂教学模式提出了更高的要求。传统的教学模式已经不能适应现代社会发展的需求。大学英语是各大高校的一门基础课程,为了能够让学生学好这门基础课程,英语教师要改变传统的教学模式,使用创新的课堂教学模式,来提高大学英语教学质量。大学英语教学模式的改革已成为当下提高英语教学质量中最重要的一个话题。所以,本文根据大学英语课堂教学模式的现状,提出了几点大学英语课堂教学创新模式的思考建议,以此来达到促进大学生语言交际能力的培养。仅供参考。     

对大学英语教学改革的思考

一、大学英语教学的回顾笔者记得 :在 1 980年讨论新的《大学英语教学大纲》词汇的起点时 ,有的专家认为 40 0个单词 ,有的认为 70 0个单词 ,有人认为 70 0个单词起点是冒进。但是 ,随着 1 985年和 1 986年原国家教委审定批准的两个《大学英语教学大纲》 (高等学校理工科本科用和高等学校文理科本科用 )的颁布实施 (以下简称《大纲》)、以及 1 987年 9月首次举行全国大学英语四级考试以来 ,我国大学英语教学迅猛发展。究其原因 :《大纲》的制定与实施 ,顺应了我国改革开放的潮流 ,从而促进了我国大学英语教学在全国范围内的蓬勃发展 ,我国大学英语教学曾一度成为大学校长们的热门话题。经过广大英语教师长期的坚持不懈的艰苦努力 ,大学英语基础阶段的教学取得了显著成效。每年都要召开全国性或区域性的大学英语教学研讨会 ;大学外语教学研究会和大学外语教材编审委员会也曾召开过大学英语教材评估研讨会 ;国家教委在 1 994年又提出了“面向 2 1世纪 ,将大学英语教学推上一个新台阶”的目标。具体地说就是要正确理解、全面贯彻《大纲》 ,进一步提高教学质量。为迎接 2 1世纪 ,争取到 2 0 0 0年使...