基于岗位需求的高职财务会计课程设计研究

本文通过对高职财务会计课程教学现状的分析,对课程进行了基于岗位需求的设计,提出以学生职业发展为本,以会计专业职业能力的培养为重点,以企业会计岗位核算的流程为主线,以实际工作任务为驱动,采用“教学项目化、学习开放化、实践职场化”的基于工作过程模式和灵活多样的教学方法,教学做合一的课程设计理念,并在此基础上进行课程教学内容的选择与组织及课程教学模式的设计与创新.     

基于工作过程的《物流运输管理实务》课程的设计

高职学校在教学过程中重点在于对人才的培养，学生学习书本上的知识是一方面，最重要的是要让他们能够利用理论知识联系实际生活，在实践当中来培养自身的能力。目前，高职学校的教育也在不断改革和发展，教学方面开设的《物流运输管理实务》课程在让学生模拟工作过程上有极大的帮助。就此本文主要探讨了基于工作过程的《物流运输管理实务》课程的改革，并从多方面分析了课程改革的设计流程。     

基于工作过程的高职物流管理专业课程开发与实践——以浙江广厦建设职业技术学院物流管理专业为例

当前在高职物流管理专业教学过程中存在课程数目过多、课程内容大量重复以及重视理论教学轻视实践技能培养等诸多问题,有鉴于此,提出基于工作过程的物流教学改革,将整个学习过程都围绕物流工作流程的展开作为基本思路,通过对课程设置,教学模式和教学手段的改革并要求教师以锻炼学生的职业能力作为教学指向,从而达到培养学生职业能力的目的.     

论以就业为导向的高职写作课程改革

以就业为导向进行改革,是高职写作课程改革的必由之路.其主要内容包括:设计基于职业能力标准的写作课程目标、确立基于职业行为的写作课程内容、构建基于职业工作流程和工作情境的写作教学过程、创建基于职业胜任能力的写作课程评价体系.     

基于翻转课堂与OBE的国家竞争优势理论课程思政探索

本文构建出基于翻转课堂与OBE理念的课程思政教学设计的新流程。在国际贸易学的“国家竞争优势理论”一节进行课程思政时,先将思政元素融入本节教学内容,再按照新流程逐项进行课程思政教学设计：设定含思政目标的章节目标;融合思政教育的课前、课中、课后教学过程设计,测评思政目标达成度。     

基于汽车4S店展厅工作流程的高职《汽车营销》课程教学初探

本文简单介绍了高职院校《汽车营销》课程的教学现状，并根据所在院校的实际情况提出了基于4S店展厅工作流程的课程教学方案，为汽车大类专业的《汽车营销》课程提出新的教学思路     

基于BTEC理念的“市场调查”课程设计及应用实践

英国的BTEC教学模式强调以学生为中心,要求课程与实际工作相关,注重关键能力的培养。借鉴BTEC教学理念,对"市场调查"课程进行改革,基于岗位能力需求设计课程教学目标,按照业务流程设计课程内容,并采用"项目+任务驱动"的教学方法组织教学开展实施,并以多元考评主体参与、形成性考核为主对学业进行评价。对比传统教学班级,学生课堂参与程度提高,实践创新能力有明显提升。     

基于工作流程的高职电子商务CRM课程教学内容设计

本文在对高职院校电子商务专业CRM课程教学现状进行简要介绍的基础上,重点提出了基于工作流程的CRM课程教学内容的优化设计,并对教学的各个模块所涉及的教学内容进行了逐一阐述,在全文的最后提出了该课程教学的重难点以及突破的策略。     

基于工作过程分析的经贸口语课程教学改革与实践

本论文探讨了"基于工作过程"课程设计系统化的几点思考,即课程自身的工作过程系统化,课程建设的工作过程系统化,课程教学设计的工作过程的系统化,并结合实际探讨了"基于工作过程"的《经贸口语》课的教学改革研究与实践。     

基于工作过程的出纳岗位课程教学设计研究

出纳岗位是会计专业的学生毕业后从事财会工作的第一岗,出纳岗位课程是培养学生能够胜任出纳岗位专用能力的一门课程,本文在实地调研的基础上,结合自身的实践教学经验,基于出纳工作过程,对该课程从课程定位、课程理念、课程思路、课程内容、课程考核五个方面进行设计,以期对会计教学工作有所促进.     

基于协同创新的高职项目课程的设计与实施--以网络营销课程为例

项目课程设计与实施是高职院校教育教学的重点工作,同时也是不断提升高职办学质量的核心工作。我国职业教育在近些年得到迅猛发展,为我国社会培养了很多技能型人才,然而,随着我国产业结构升级转型与经济不断发展,很多高新技术被广泛应用于现代生产中,不断提升了企业对高职人才需求。但现阶段我国很多高职院校依旧采用以往教育教学课程,高职人才培养目标与课程教学目标相偏离,这就需要高职院校重新设计教学项目课程,为此,本研究以网络营销课程为例,分析与探讨基于协同创新的高职项目课程的设计及实施。     

以职业岗位为核心的《电子商务运营管理》课程教学体系研究

本文按照职业岗位为导向,以电子商务企业中运营岗位的实际业务为背景,以电子商务的关键流程和典型岗位业务为主线来组织教学。用职业岗位业务导入、任务驱动的方式,将职业工作过程装修、网络客户服务、运营推广三个环节系统化,详细阐述该课程的课程教学背景、课程定位、课程教学的构思与设计、课程教学内容、课程教学考核方法。该教学方法为本课程的教学提供了一定的思路,考察学生的职业素养及岗位技术操作能力,激发学生的电子商务创业热情,培养学生规范、高效率、高质量的电子商务运营能力。     

基于工作过程导向的仓储管理课程内容构建

当前,高职高专物流管理专业仓储管理课程存在的问题,主要是课程设置不系统,教学内容存在重复性,教学效率发挥不充分;课程体系中设课太多,导致仓储管理课程教学过程不连续,学生技能掌握缺乏连贯性;课程内容理论性过强,与实践结合不紧密;传统的教材不适应目前课程体系创新性要求。基于仓储管理课程内容构建,应改变原有的教学模式,设计出知识、理论、实践一体化的课程,可尝试使用基于工作过程导向的项目教学法,旨在培养的学生能掌握农产品仓储管理的基本知识和熟悉仓储作业流程,会选择、使用仓储的各种设施设备,具有较强物流管理和实践能力,以提高学生走上社会之后的持续发展能力,增加学生在现代物流企业中的就业机会和竞争力。     

高职项目化教学实施过程问题分析——以《酒店营销实务》课程为例

项目化教学目前在国内部分高职院校内已经实施多年,在实施过程中会出现各种问题需要任课教师和团队不断进行梳理并找到解决之道。其中酒店营销类课程的教学过程即指导学生完成工作任务的过程,项目的设计以岗位工作情境为载体、以酒店产品营销的工作流程为依据,将必需的理论知识分解嵌入到各个项目中。课程的设立对培养学生的创意、创新思想与实践的意识有重要作用。尽管目前的教学效果相较之前在学生学习积极性等方面取得了一定的进步,但在实施过程中还有一些环节如项目任务设计、资源匹配、考核方式等方面需要完善。相信通过梳理和分析,今后高职酒店管理专业课程的教学设计更加科学合理,学生学习更加积极,教学效果更加理想。     

借系统化课程教学改革 夯实职业院校内涵建设——以天津现代职业技术学院“百门”改革为例

职业院校要从"知识摇篮中心"转变为"职业能力培养中心",最关键的是构建基于工作过程的课程方案,并实施以学生行动为中心的项目化教学。为实现这一转变,天津现代职业技术学院启动了"百门课程教学改革"工作,从顶层改革思路与内容的确定,到具体工作策略与手段的选取,均进行了系统化设计,并在四年的扎实推进中取得积极效果。     

浅谈微课在《电子商务概论》教学中的应用

本文基于微课教学设计的可行性分析、教学设计流程、微课教学效果分析等方面,对技工学校电子商务概论课程微课教学进行分析探讨,以改变传统的"满堂灌"教学模式,增强课堂的活跃性,能有效解决课程中教与学的实际问题。     

基于工作过程的高职基础会计项目化教学探讨

基础会计课程是高职高专会计专业中核心课程,但是现有的基础会计项目化课程并不能满足教学需要。本文首先阐述当前基础会计项目化课程的不足,并通过会计岗位工作任务及技能要求指出,基础会计项目化课程设计应当按照会计信息加工生成的流程（会计工作过程）进行设计。并给出按照会计信息生成过程设计的基础会计项目和任务。     

基于物流校内实训基地的实践课程开发与研究——以湖南商务职业技术学院为例

本文根据高等职业教育人才培养模式的基本特点,提出了以物流校内实训基地为基础的物流实践课程体系建设研究并设计建设科学合理地、符合现代物流企业岗位需求的实践课程体系。将课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接,开发出基于物流企业岗位需求的实践课程和基于物流生产作业流程要求的实践课程,满足物流管理专业高等职业教育的需求。     

基于商务活动流程的英语翻译教学模式研究

本研究旨在尝试围绕突出培养商务英语专业学生的商务英语翻译能力这一关键职业能力,按商务活动工作流程,设计商务英语翻译课堂教学模式,并建设相应的校本课程.     

基于PST-CCE模式下ERP应用课程实践化教学探讨

ERP企业流程与应用课程是工商管理专业的一门要求实践性极强的专业核心课程,特别强调以实践带动理论的学习方式。目前应用型本科高校中针对这门课程的实践化教学,普遍采用企业ERP沙盘实训的方式展开教学,弥补了传统企业ERP教学中实践教学的不足,有利于培养高素质的应用型复合型人才,但这门课程实践化教学中也普遍存在一些明显的问题。本文基于PST-CCE模式探讨了课程教学中如何更好地实施学生职业岗位能力的培养,实现职业情景化教学方法,针对教学中的问题给出了合理化建议。