高职院校会计专业校企合作新模式的探索与研究

很多高职院校的校企合作实效性不强,没有真正将校企合作落在实处,具体表现在学校缺乏校企合作机制,企业参与校企合作积极性差等方面。高职院校可以利用"校中企"和"企中校",搭建校企合作信息平台,一方面给在校学生提供实习机会,另一方面提高教师素质和企业员工素质,达到学校和企业共赢。     

高职院校会计专业校企合作之探索

高职院校校企合作的实效性不强,具体表现在学校培养的学生难以满足用人单位的需要,企业参与校企合作积极性差等方面。高职院校可以利用"校中企",搭建校企合作信息平台,一方面给在校学生提供实习机会,另一方面提高教师素质和企业员工素质,达到学校和企业共赢。     

促进湖南职业教育校企合作的财税政策研究

校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的运行机制,是学校和企业双方共同参与的人才培养过程.本文通过湖南省职业教育校企合作的发展概况,分析了财税政策在湖南省职业教育校企合作发展过程中存在的不足,并且从财政拨款、政府采购、绩效预算、转移支付、财政资助和税收优惠等方面对湖南省职业教育校企合作的发展提出相应的政策建议.     

校企合作人才培养机制研究

校企合作是以学校和企业紧密合作为手段的现代教育模式.高等职业技术院校通过校企合作,使学生能够在理论和实践相结合的基础上,获得更多的实用技术和专业技能.柳州铁道职业技术学院旅游管理根据专业特色对培养高技能专业人才进行了有益探索研究和实践.     

高职院校金融专业校企合作模式探索

校企合作是一种注重培养质量,注重在校学习与企业实践,注重学校、企业、学生三赢的模式。文章分析了目前高职院校金融专业校企合作的现状,探索了高职金融专业校企合作的模式,并提出促进高职院校金融专业校企合作的策略。     

试论河南省职业教育校企合作现状与发展对策

校企合作是利用学校、企业两种不同环境和资源优势,采取学校教育与企业生产实践相结合培养高技能人才的重要方式。河南省通过组建职教集团建立了城乡之间、校际之间、校企之间全方位的合作平台,使河南省职业教育事业实现了跨越式的发展。河南省的校企合作存在的问题是合作松散,缺乏体制、机制和制度的保障,宏观调控不力,实训条件仍需改善,专业设置与社会需求仍有脱节,校企合作未能得到应有发展等。对此,要牢固树立"校企合作、工学结合"的办学理念,建立校企合作良性的运行机制,动态设置、调整专业和开发课程,合理利用企业资源建设实训基地,发展"双师型"教师队伍,建立一套科学的学习成果和职业能力评价制度等。     

从校企合作现状看我国职业教育中企业的主体地位——基于现代职业教育的校企合作法规体系构建

校企合作是职业教育面向岗位、面向社会的最佳途径之一,这种形式已经得到大家的普遍认可,在职业院校中积极开展。本文指出企业参与校企合作的必要性,包括企业参与校企合作是职业院校持续性发展的需要,是打造"双师型"教师团队的需要,只有企业积极参与才能形成校企合作的双赢局面。进而分析了企业实际参与度不高的原因,包括缺乏完整有效的法规体系支持,企业参与校企合作比较被动以及院校没有形成长期的校企合作机制。最后对如何提高企业在职业教育中主体地位提出了几点建议,包括进一步完善有关校企合作的法律法规,处理好企业与学校双方的关系,加强对校企合作办学的宣传,增强企业的社会责任感以及校企双方共同参与其中。我们需要采用立法手段切实推进校企合作的深入开展,建立法律和相关政策制度,鼓励和保护企业参与职业教育,提高企业在职业教育中主体地位,使我国职业教育充满生机与活力。     

职业教育校企合作模式研究

校企合作,既是现代职业教育走向市场的必然选择,也是现代企业走向科学发展的客观要求.然而我国校企合作还面临很多困难和问题,对目前校企合作实践中存在的问题及原因进行分析,提出要采取探索新的校企合作方法,完善有关校企合作的法律法规,促使高职院校和企业加强对校企合作的管理,完善校企合作机制,加强政府对校企合作的督导等措施,使校企合作发挥应有的效应.     

校企合作的人才培养模式研究

随着社会的不断发展,实现学校、企业和学生三方共赢已成为＂校企合作,工学结合＂办学模式的首要目标。论文通过内蒙古师范大学网络技术学院校企合作的实践证明,＂校企合作,工学结合＂的教育模式是新时期培养高技能人才的有效措施,是发挥学校和企业各自优势,共同培养社会与市场需要的人才的有效途径。论文从教学管理方案、师资队伍建设、专业课程开设等方面入手,以内蒙古师范大学网络技术学院为例,对校企合作的人才培养模式进行探讨。     

基于现代学徒制的校企合作办学机制研究

在校企合作办学实践过程中应用现代学徒制进行专业人才的培养,可提高人才的专业能力、职业素养。基于现代学徒制的校企合作办学可有效强化校企间合作,实现创新型技术人才的培养,促进企业的进一步发展。基于此,本文从现代学徒制出发,对现代学校与企业合作办学机制进行研究探讨,以期促进校企合作办学的进一步发展。     

吉林省深化产教融合:现状、问题及政策建议北大核心CSSCI

目前吉林省深化产教融合存在理解和认识偏差、企业参与校企合作积极性不高、学校学科专业建设与产业转型升级缺少联动机制、公办学校校企合作资金投入有限、产教融合供需双向对接服务体系建设滞后等亟待破解的突出问题。应从加强政府统筹规划、充分发挥企业重要主体作用、深入推进教学改革、加快建立完善产教融合供需双向对接服务体系、出台校企合作法规条例等方面采取相应的政策措施,以充分发挥深化产教融合对吉林老工业基地产业升级和新时代全面振兴的重要作用。     

从“三角协调模式”谈校企合作机制创新

本文借助美国教育家伯顿·克拉克提出的高等教育"三角协调模式",对由政府、企业和学校构成的"三角协调模式"下的职业教育校企合作现状和问题进行分析,提出实现职业教育校企合作机制创新的基本思路和对策。     

浅谈校企合作对高职教育的影响

为了推进学生职业素质的培养，越来越多的院校开启了校企合作之旅。在高职教育中，校企合作通常以质量为核心，深化职业人才的培养模式，在学校实现职业人才培养与企业的有效合作。本文简要探讨校企合作对高职教育的影响。     

职业教育校企合作机制分析

职业教育学校的校企合作方式，是把教育与经济有机的联系在一起，它是现代职业教育发展的一个重要的趋势。如何更好的促进职业学校与企业的良性合作，需要我们进一步研究和讨论。本文通过分析职业教育校企合作的含义、存在问题，找出促进职业教育校企合作的有效方式。     

校企合作人才培养机制研究

校企合作是以学校和企业紧密合作为手段的现代教育模式。高等职业技术院校通过校企合作,使学生能够在理论和实践相结合的基础上,获得更多的实用技术和专业技能。柳州铁道职业技术学院旅游管理根据专业特色对培养高技能专业人才进行了有益探索研究和实践。     

高职院校校企合作现状研究分析

高职院校校企合作是人才培养的重要模式,通过校企合作企业可以获得自身需要的人才,学生可以掌握实际操作经验,对理论知识有更深的领悟,学校也可以及时精准的了解市场需求,并据此对教学做出调整,培养出真正适应社会需求的人才。本文在分析国内外校企合作现状的基础上,进一步研究我国高职院校校企合作中存在的具体问题,并提出相应的解决措施,较全面的分析了我国校企合作现状,对我国高职院校校企合作发展有一定的借鉴意义。     

构建职业教育校企合作新机制及其可行性分析

探索具有中国特色的职业教育校企合作新机制,对于提高高职院校人才培养水平、加大企业人力资源管理、强化为经济社会服务的能力、满足学生家长及学生零就业的需要,具有深远的意义和影响。本文首先分析了目前我国职业教育校企合作机制存在的诸多问题,然后从政府、学校、企业级社会各界等角度进行了深入分析,就如何构建校企合作新机制及其可行性分别提出了自己的看法,以期对校企合作机制的构建有所裨益。     

高职院校金融与证券专业校企合作机制的实践

本文依据国内外校企合作机制的现状,对高职院校金融与证券专业的校企合作的实践进行了探索,试图找出适合学校发展与促进学生就业的新型道路,对校企合作中有待解决的问题进行了归纳.     

基于企业需求的高职院校校企合作运行机制研究

校企合作是高职院校提高人才培养质量和综合竞争力的必由路径。但当前高职院校与企业的合作存在政府角色缺位、企业缺乏校企合作内驱力以及校企合作内涵不足等一系列问题。高职院校必须积极转变理念,充分重视企业在校企合作中的合理利益诉求,建立双方利益诉求的协调机制、维护机制,调动企业深度参与校企合作的热情,深化校企合作的内涵。     

基于企业需求的高职院校校企合作运行机制研究

校企合作是高职院校提高人才培养质量和综合竞争力的必由路径。但当前高职院校与企业的合作存在政府角色缺位、企业缺乏校企合作内驱力以及校企合作内涵不足等一系列问题。高职院校必须积极转变理念,充分重视企业在校企合作中的合理利益诉求,建立双方利益诉求的协调机制、维护机制,调动企业深度参与校企合作的热情,深化校企合作的内涵。