高校班级建设影响因素的探索分析

文章采用问卷调查法,研究学校环境、教师的教学效果、辅导员的管理模式、班委的尽职尽责、班级管理制度、班级成员交流互动、学生求知欲等7个因素对高校班级建设的影响,结果认为班级建设环境维度包括学校环境,班级建设主体维度包括科任教师的教学效果、辅导员的管理模式,班级建设客体维度包括班委的尽职尽责、班级管理制度、班级成员交流互动、学生求知欲,是影响高校班级建设的主要因素。     

我国教育惩戒研究的回顾与展望——基于Cite Space的可视化分析

教育惩戒问题在一定程度上反映了教育实践与观念的转变,近年来受到学界的普遍关注。文章运用可视化软件Cite Space从三方面分析了我国教育惩戒的研究状况。研究结果表明:在时间与机构分布上,教育惩戒研究的发文数量不断增加,研究机构主要以高校法学院与教育学院为主;在关注焦点上,研究者从理论和实践两个层面就"教师惩戒权""教育惩戒权"和"惩戒"与"体罚、变相体罚"的区别等主题展开了探讨。我国教育惩戒的研究在未来应注重以下几个方面:重视教学主体的实践性研究、推进教育惩戒的实证性研究、探索国外经验的本土化研究、加强教育惩戒的操作化研究、关注规则颁布的实效性研究等。     

基于强化理论的教师惩戒的思考

教师惩戒是教师管理学生失范行为的一种方式。以往在教师教学过程中,我们认为采取合理的惩戒措施有利于学生健康成长,及时调整其失范行为。然而,随着社会民主性的不断提高,赏识教育得到大力提倡,进而使得教师惩戒逐渐被视为不当的教育方式。因此,教师如何实施惩戒、实施惩戒的界限等问题成为重要的探究话题。文章旨在梳理教师惩戒的理论基础、内涵及实施困境,从而在前人研究的基础上综述教师惩戒的实施路径。     

论教师在提升思想政治理论课教学实效性中的关键作用

按照马克思主义的基本观点,认为构成实践活动的要素有三个方面,包括实践主体、客体、中介。思政政治理论课教学作为一项向学生传递思想观念、政治观点和道德规范的实践活动,其教学效果的好坏受主体、客体、中介的影响而决定。但在这三个要素中起关键作用的就是作为教学主体——教师。教师是立教之本、兴教之源。思想政治理论课教学实效性如何,关键在教师。本文就如何从教师的角度提升思政课教学实效性,主要从习近平总书记在思政课教师座谈会中提到的"六个要",提出相关措施和意见。     

试论高校教学管理构成要素与教学管理体制制约因素

教学管理包含教学管理主体、教学管理客体、教学管理目标与教学管理手段四大基本要素。教学管理体制即教学管理活动的组织制度体系。教学管理的构成要素是制约高校教学管理体系的内在因素；高等教育宏观管理体制、经济管理体制、政治管理体制、观念文化则是影响高校管理体制的外在因素。     

高校惩戒权与学生受教育权问题探究

近年来,高等学校与学生的纠纷案件频频出现,诉讼案件涉及的领域一般是学校对学生行使惩戒权。构建高等学校惩戒权与大学生权利冲突的救济机制,就是要理清高等学校与大学生之间的各种不同关系,在管理过程中贯彻依法治校、依法治教,尊重和保障大学生作为特殊相对人的权利,把严格的目标管理与细致的过程引导相结合,融教育与规范于一体。     

政策因素在实现生态工业园有效管理中的作用研究

在"政府主导"管理模式的大背景下,我国生态工业园的发展极大程度上依赖于生态工业园管委会的有效管理,而有效管理的实现离不开政策规范的有效指导。政策因素对园区实现有效管理的影响机制开始获得广泛的关注。文章作者站在园区管委会的角度,通过构建实现生态工业园有效管理的影响因素模型研究政策因素如何影响管委会对园区的有效管理,并通过对我国部分园区调研获取的数据进行实证分析予以验证。研究结果表明,政策因素主要通过行为实践来促进园区的有效管理,其中外部政策维度会通过内部政策维度来正向影响管委会行为实践的两个维度:园区主体行为规范和园区客体建设,促进管委会对园区主体和客体的有效管理,带动园区的健康稳定发展。     

探析影响高校思想政治教育主客体和谐互动的因素

我国高校思想政治教育的主体和客体的互动存在着一些不尽如人意的问题,突出体现为互动的严重不足：师生交往、沟通减少,在课堂和日常生活中师生都缺乏互动,师生感情淡漠。其原因是多方面综合作用的结果,社会环境和校园环境的干扰因素,高校思想政治教育系统内部的主体、客体和介体自身的不完善以及评价体系的不合理。     

影响会计职业判断质量的因素分析

会计职业判断是一个复杂的心理运行过程。在这一过程中,各种纷繁的因素都可能对其施加影响,并最终使会计职业判断偏离预期的合理结果,从而对会计职业判断质量产生各种有利或不利的影响。本文从环境、主体、客体三个不同角度对影响会计职业判断质量的因素进行了分析。     

小议英语教学兴趣激发法

兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣主要来自于教师及其教法。教育上最可恶,最可怕的敌人莫过于学生对你的课不感兴趣。现代教育的核心把学生看作主体,又看作客体,重视学生的主动性、积极性,而兴趣则是学生心理活动的起点和动力。学习优劣的关键在于内部动机,而兴趣是动机中最现实、最活跃的因素,从这个因素入手,让学生积极主动自觉地投入到学习中,才能达到教育教学所预期的目的,将教师的“要我学”变为学生的“我要学”。     

政策因素在实现生态工业园有效管理中的作用研究

在“政府主导”管理模式的大背景下,我国生态工业园的发展极大程度上依赖于生态工业园管委会的有效管理,而有效管理的实现离不开政策规范的有效指导.政策因素对园区实现有效管理的影响机制开始获得广泛的关注.文章作者站在园区管委会的角度,通过构建实现生态工业园有效管理的影响因素模型研究政策因素如何影响管委会对园区的有效管理,并通过对我国部分园区调研获取的数据进行实证分析予以验证.研究结果表明,政策因素主要通过行为实践来促进园区的有效管理,其中外部政策维度会通过内部政策维度来正向影响管委会行为实践的两个维度:园区主体行为规范和因区客体建设,促进管委会对园区主体和客体的有效管理,带动园区的健康稳定发展.     

教师专业发展的保障机制研究

教师专业发展是一个复杂的过程,既受到教师主体认知、情感以及道德等内部因素的影响和制约,又受到制度层面、组织层面以及物质层面等外部因素的影响和制约。目前在我国教师专业发展过程中还存在着水平不高、主体模糊以及实践模式不当等客观问题,为解决这些问题,更好地推进教师专业发展,应建立包括组织层面、制度层面、物质层面以及观念层面四位一体的教师专业发展保障机制。     

劳动权涵义辨析

劳动权是一项基本人权。劳动权的主体是自然人，客体是劳动力，义务相对人是国家、社会和用人单位，内容包括工作权、劳动报酬权、休息权、劳动保护权、职业培训权、社会保障权、劳动福利权、参加和组织工会权、民主管理权、劳动争议处理权。劳动权具有综合性、复合性、个体性的特征。     

独立学院大学生思想政治教育载体建设影响因素探析

独立学院是我国高等教育办学体制改革创新的重要成果。思想政治教育的信息必须借助一定的载体才能在教育者和受教育者之间进行有效的传递和反馈。思想政治教育载体是思想政治教育的基本要素,直接影响思想政治教育的效果。通过分析,影响独立学院大学生思想政治教育载体建设的因素主要有主体因素、客体因素和学校因素。掌握影响独立学院大学生思想政治教育载体建设的因素,对今后建设独立学院大学生思想政治教育载体、提高独立学院大学生思想政治教育实效均具有重要意义。     

高职英语教学中情感因素的培养

英语学习是学习者认知因素和情感因素共同作用的内化过程,情感因素起着重要的作用。高职英语教学与学生主体的特点决定了英语教学必须注重培养学生的情感因素,尊重学生的人格,排除他们的心理障碍,增强对授课教师的信任感,营造民主的课堂气氛,可为其英语学习提供持久动力,进而提高英语教学的质量。     

试论地方政府政策执行力的影响因素

随着学界对公共政策执行这一过程的研究,公共政策执行力成为政策学界的新热点和研究的突破口。针对地方政府政策执行力出现的一些问题,如何塑造高效的政策执行力成为重点。研究地方政府政策执行力的影响因素,为地方政府更好地履行公共政策执行职能提供指导。地方政府政策执行力的影响因素主要包括执行主体、执行客体、执行资源、执行制度和执行环境等五个方面。     

语文教师素质与教学效率

语文教学效率包括知识的数量、能力的训练、思想教育的效果等。决定教学效率的因素是多方面的,如学生因素、教材因素、教法因素等,但教师因素是影响教学效率的主要因素,因为教师在教学中起主导作用。     

社会建构主义在英语听说课堂上的运用

社会建构主义理论认为学生、教师、任务、环境四个方面的多种因素对学习过程有巨大的影响.学生是学习的主体,也是知识的主动建构者.教师要充分激发学生的学习动机和调动学生的学习积极性.良好的学习环境更有利于学习者对知识的建构和再建构.     

高职双语教学的影响因素及教学建议——基于《西方会计》课程双语教学的问卷调查

双语教学是培养具有国际化视野人才的重要途径,也是职业院校竞争实力的体现,但是双语教学在实践中遇到了困惑.该文分析了影响双语教学质量的三大因素——教材因素、学生因素和教师因素.根据调查问卷了解学生对双语教学的反馈,并针对双语教学过程中存在的问题,提出了相应的改进建议,以便提高双语教学质量.     

股东账簿查阅权研究

我国修订后的公司法虽然赋予了股东账簿查阅权,但规定还是有些粗陋,这方面我们可以借鉴外国立法,结合我国实际,对股东账簿查阅权主体、客体范围、查阅权行使的程序条件、查阅权的限制及司法救济等问题予以明确,使股东的此项权利真正得以实现。