高职高专院校课程体系改革研究

从"能力本位"观出发,高职院校课程体系改革要从课程结构的综合化和模块化及教学方法、教学手段改革与课程体系改革的联系等几方面来进行.具体体现为培养"基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高"的专门人才.确立以提高学生职业训练能力为中心的新课程体系.     

能力培养导向下的制药工程专业的实验教学改革与实践

实验教学是制药工程专业的实践教学体系的基础与核心环节,此轮改革基于社会发展对制药工程专业人才的需求,以能力培养为导向,在顶层设计上将实验课程重组为基础实验、综合实验及跨学科方向综合实验三个层次,并在教学执行层面引导、鼓励和施行多种改革措施,有目的地对学生的基本操作技能及综合应用能力进行强化训练。两年多的教学实践表明,此轮次实验课程体系的改革不仅让学生掌握了制药工程专业所需的基本实践技能,而且提高了学生的应用意识,加深了学生对制药工程专业的理解,这为学生日后进入工作岗位或进行科学研究活动打下了良好的基础。     

基于工作过程导向的高职金融专业课程建设研究

以工作过程为导向进行课程建设,对提高学生的职业能力和创新能力具有重要的意义。其总体实施方案包括确定职业岗位、分析工作任务、构建行动领域、形成学习领域、策划学习情境等方面的内容。高职院校可通过基于工作过程的课程体系设计、教学项目设计、实践教学环境构建、考核方法设计、教材建设以及加强"双师型"教师队伍的建设等措施进行金融专业的课程建设,培养学生与金融行业需求一致的职业能力。     

基于中高职衔接的秘书专业课程体系构建对策研究

建立中职与高职的有效衔接是完善职业教育体系和提高职业教育质量的关键,通过分析借鉴国外秘书专业中高职课程衔接在课程体系、教学计划、教学管理、考评制度方面存在的做法,加强宏观制度建设,建立统一的职业能力导向的模块化课程体系。     

基于"任务驱动"的《商业手绘POP》课程开发内容探究

<商业手绘POP>课程是电脑艺术设计专业平面设计方向的拓展能力性质的课程,在整个知识体系中起到开拓学生设计制作的能力以及提高学生的综合设计素质作用.本课程以就业为导向,学院办学理念为依据,按照基于工作过程的课程设计思路,努力创造一体化学习环境和学习氛围,以能力和工作任务为本位来进行课程的设置,即按工作的需要来进行授课内容的设定.     

浅谈高职电力系统继电保护课程教材改革问题

基于对职业能力的需求,本文对该专业的课程定位和培养目标进行了详尽的分析,构建基于工作过程的课程体系,同时结合我院现有的师资,实验以及实训条件,进行课程体系改革,以确保学生们在毕业后能够快速、顺利的工作。     

基于OBE理念的机械类专业模块化课程体系构建

文章梳理我国工程教育认证的发展及OBE教育理念,分析了我国机械类专业培养计划的现状及问题。提出基于OBE理念的机械类专业课程体系模块化的构建,在"以学生为本"理念的指导下,以学生能力、兴趣和特长为立足点,将机械设计制造及其自动化专业的课程分为设计模块、制造模块以及自动化模块。通过模块化课程体系的建立,使学生的学习目的性、导向性和主动性得到了加强,师生在课堂教学、实践教学和毕业设计等环节的联系更加紧密,达到了较佳的教学效果。     

设计专业色彩课程课题式教学模式的研究与实践

随着国家教育改革推进,"深化教育教学改革,推动教育的培养模式、课程体系、教学内容和教学方法的改革与创新,提高教育质量"。已经成为各级各类高校普遍的共识。基于这一背景的思考,本文对高校设计专业色彩课程在教学内容和方式上怎样进行课题式教学,提高教学的效果和学习质量,培养学生的创造意识和能力作一些探索性的研究。     

CDIO模式下地方应用型高校工程管理专业实践教学探究

产教融合背景下积极探索提高工程管理专业学生的工程实践及创新能力迫在眉睫。文章首先以行业职业能力需求为导向,基于OBE理念明确了“工程项目管理”课程培养目标,优化了课程体系,使理论与实践相互融合;再按照CDIO工程教育模式中构思、设计、实现、运作4个阶段开展了“工程项目管理”实践教学,使学生零距离、多角度、沉浸式体验工程项目管理运作过程,从而培养学生的主动学习能力、实践创新意识、团队协作的人文精神以及工程实践素质,为应用型高校工程管理专业的实践教学研究提供参考。     

行动导向教学在高职“Linux系统管理”课程中的运用

在计算机网络技术专业＂Linux系统管理＂课程中应用行动导向教学,有利于丰富课程教学的形式和手段,为学生提供更加有效的学习方式,全面提高学生的综合职业能力。在课程教学实践中,运用行动导向教学,从课程的整体培养目标出发,对教学内容设计及实施、教学方法、教学考核形式进行改革。     

数学专业《现代控制理论》课程教学改革

本文针对数学专业学生的专业特点以及《现代控制理论》的课程特点,认为应从教学内容、教学方法、考核方式等方面进行课堂教学改革,选取课程体系架构,优化教学内容,注重仿真与实验,采用交互式教学,加强学生科研训练等。实践证明这些改革激发了学生的学习兴趣,提高了学生的创造能力,取得了良好的教学效果。     

分流教育因材施教对学生能力培养提升的启迪——新加坡分流教育制度剖析

针对大学生培养目标含糊、缺乏工程实践和考核手段单一,受新加坡分流教育制度的启发,以信管专业ERP人才培养为例,探讨专业素质提升的培养途径。讨论了基于认知差异的新加坡分流教育制度的特色,分析了国内教学中普遍存在的弊端,提出了因材施教让学生在差异化的教育培养中完成自我认知和自我提升,设计了较为完善的能力分级结构和提升计划。分流教育因材施教有利于学生根据自己兴趣选择增强实践能力的学习计划,全面提高专业素质,满足社会对培养高素质人才的需求。     

中职学校政治学科校本课程开发的思考——以齐齐哈尔林业学校为例

在中等职业学校新一轮课程改革中,突出强调了校本课程在课程体系中的作用和重要意义,从制度层次规范了校本课程的设置和开发,从根本上改变了原有的课程体系,使课程结构更加合理,更能够突出学生的主体地位,更加有利于学生的成长、成才。对于齐齐哈尔林业学校而言,如何通过开发校本课程提高学生的学习能力,使学生对政治学科做到真学、真懂、真信,是齐齐哈尔林业学校的政治教师面临的一项重要任务,也是提高基础课教学质量的关键。     

财务管理课程的实践教学研究——基于欧亚学院学生的问卷调查

财务管理课程是财务管理专业的核心课程,本着高职教育的培养目标,以实践的观点构建实践课程体系.本文通过对授课学生进行了"财务管理"课程的问卷调查和分析,反馈学生的意见,针对课堂理论和实践教学环节存在的一些问题,提出改革相应措施,以提高课程的教学质量.     

信息管理专业毕业生就业现状分析及对策

文章分析了在当前大学毕业生严峻的就业形势下,而信息管理专业大学生的社会需求量却较大,原因就在于其具有实践与开发经验。据此特点,在培养信管专业人才时,要以社会需求为导向构建信息管理专业课程体系;面向企业建立第二课堂教学模式;提高学生的信息系统分析设计与开发能力,为其顺利就业打好基础。     

以就业为导向 培养学生的职业能力

良好的职业能力是学生就业的基本条件,是胜任就业岗位的基本要求。在就业市场竞争激烈的今天,以就业为导向培养学生的职业能力,有利于提高学生的就业率,有利于职业院校的生存和发展,有利于满足市场的需求。可以通过课程设置及教学方法改革、加强实践教学、推广“双证书制”来提高学生的职业能力。     

高校电子商务本科专业教育模式研究

本文从介绍我国电子商务本科专业教育现状入手,分析了高校电子商务本科专业教育存在的现实问题,提出要以适应社会需求为导向,以提高学生就业竞争力为根本,构建特色模块化课程体系,突出实践教学环节,打造高素质师资队伍,进一步改革完善高校电子商务本科专业教育模式.     

面向“新工科”分层次模块化“数据结构”课程改革与实践

"数据结构"是工科专业的重要基础课程,是"C语言"的后续课程,也是软件编程类课程的基础。对于将来从事科学技术研究以及软件开发的学生,"数据结构"和与之相关的"算法设计"都较为重要。在新工科背景下,该课程在实践课程体系中的基础地位越发突出。文章通过分析目前"数据结构"课程存在的问题,提出了针对该课程的分层模块化构建方案,依托网上教学平台,推出线上线下相结合的教学模式。文章主要分两个部分进行阐述,首先是分层次、模块化的课程体系设计,然后提出线上线下混合的教学模式方案。     

基于大德育理念下的高职护理专业德育模块化课程的建构——以淮阴高等卫生职业技术学校实践为例

本文分析了影响高职护理专业德育课程改革和发展的瓶颈,主张以"大德育"的内容、"模块化"的形式构建高职护理德育课程体系,凸显"多元整合"的课程观,注重德育课程内容的全程化,建立整体性、动态性、可操作的德育课程教学实施系统.     

旅游资源调查与评价课程项目化教学探讨

旅游资源调查与评价是景区开发与管理专业的一门专业基础课程,操作性强,对于景区专业学生实地调研能力以及旅游策划规划能力的培养起着关键作用。本文探讨了旅游资源调查与评价课程以旅游规划实际项目为载体,基于工作工程的课程体系设计,以学生为中心、注重学生自主构建知识体系。从构建课程项目化建设理念及教学环境、三阶段学习模式、课程教学内容、教学方法、组织方式、考核评价等方面提出项目化教学改革设想。