探析我国企业管理创新的有效方法

当下，我们正在经历着一轮经济周期的低谷时期，负面冲击给企业的生存环境带来了严重的影响。众多企业纷纷削减成本，控制预算，使得坚持管理创新尤为艰难。与技术创新相比．管理创新更为隐性．牵涉更多“人”的关系，其过程和结果带有不确定性，而且管理创新的实施和评价也很难把握，致使大量企业对管理创新有畏难情绪．在管理创新的态度上往往是消极的。其实。企业在困境中遇到的问题恰恰是管理创新的切入点。这类问题大体可分为两种：一是对企业生存构成直接威胁。主要表现为持续亏损或者虽有赢利但是效益直线下滑：二是对企业发展构成威胁．主要表现为发展速度明显放缓或者停滞。而管理创新正是帮助企业解决这些问题，获取最大效益的有效路径。     

浅谈现代标志设计的多维构思

现代标志是具有象征意义的视觉符号和图形。它是传达信息的载体和人与社会之间沟通信息的桥梁，有利于树立企业或机构的形象，依据构成因素，标志可分为文字标识、图形标志和图文结合标志三种。     

关于我国国有企业改革战略调整的几点思考

关于我国国有企业改革战略调整的几点思考张春子一、现行国有企业改革方式的局限性改革实质上是一种制度创新，制度创新大致可分为需求诱致型与供给主导型两种方式。截止到目前为止，我国国有企业改革选择的实际上是一种政府主导型企业制度创新方式。其基本特征是：（１）...     

企业必须要解决的三大创新问题

无论是研究企业的人，还是经营企业的人，甚至连那些想了解企业的人，要探讨企业问题，必然会涉及到企业的三大问题：第一个是企业制度创新的问题：第二个是企业战略创新的问题：第三个是企业化创新的问题。     

职业学校素质教育刍议

一，职业学校素质教育的内涵及基本内容(一)职业学校素质教育的内涵 素质教育的基本内涵是坚持面向全体学生，坚持促进学生全面发展，重视学生的创新精神和实践能力。素质教育是一个总体概念，对不同类别的学校它又有不同的侧重面。对职业学校而言，可以概括地表述为：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的主体性和能动性，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。     

教育、科技和经济一体化进程中的政府功能——以江苏为例

教育、科技和经济一体化的形成分为初期、发展期和成熟期三个阶段。文章以江苏为例，提出政府应当依据发展阶段的具体要求，强化企业的创新主体意识，优化创新资源配置，增强科研机构、科技中介和金融资本的创新服务能力，提高一体化创新的效率。     

用爱心启动教育创新

21世纪，是知识经济快速发展的崭新时代，也是一个创造的时代。知识经济的首要特征就是创新性。创新是知识经济的核心和灵魂，创造力是最高层次的能力，创造力和创新精神是21世纪人才的核心品质。 江泽民同志曾多次指出：创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。国家、民族的进步要靠创新，创新的获得有赖于有创新能力的人，有创新能力的人必须靠创新教育来培养。因此，国家、民族的进步归根到底必须依靠创新教育。     

物理教学中创新思维能力培养的尝试

教育所传递的内容应该有这样三个层次：第一，应该让教育者知道世界是什么样的，成为一个有知识的人，一个客观的人：第二，应该让受教育者知道世界为什么是这样的，成为一个会思考的人，一个有理性的人；第三，应该让受教育者知道怎样才能使世界更美好，成为一个善于提问、勇于探索和创新的人。而目前的物理课堂教学对学生实践能力的培养，还局限于对学生实验能力的培养，还不够重视培养学生创新意识和实践能力。要实现这样的目标，对学生的培养就必须走“素质教育”之路，我着重以创新教育来展现创新能力的培养，在物理教学中尝试的做法是：     

产学研合作创新:机遇与挑战(中)

世界经济竞争是一场创新战。推进产学研合作创新，是建设创新型国家的战略选择。本刊特邀中国产学研合作促进会常务副会长段瑞春撰写了《产学研合作创新：机遇与挑战》一文，全文分为五部分：一、关于产学研合作创新的战略定位；二、关于产学研合作创新的技术转移；三、产学研合作创新的知识产权：四、关于产学研合作创新的战略策略运作五、关于产学研合作创新的国内与国际互动。上期刊发的是文章第一、二部分，本期刊发第三部分。     

试论中国特色社会主义理论体系的发展历程

毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系不仅根源于马克思列宁主义，而且是对马克思列宁主义的创新与发展。中国特色社会主义理论体系的发展历程，具体可分为：第一，选择中国特色社会主义发展道路的历程；第二，明确中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段的历程；第三，确定中国特色社会主义基本经济制度是：以公有制为主体，多种所有制共同发展。分配制度是：按劳分配为主体，多种分配方式并存的历程；第四，确定中国特色社会主义经济体制是社会主义市场经济体制的历程。     

CEO眼中的创新

国内企业在创新方面存在很多有趣的现象：创业阶段．企业的负贵人同时也是创新人，参与创新的全程。随着企业规模的进一步扩大，CEO感到创新很难了，更多的企业选择借鉴别人的经验和技术。因为CEO发现囱己的社会责任重了，要养活很多人，没有精力顾及创新了。其实这个阶段，CEO应该是创新的领导者。[编者按]     

论优先权的顺位

产生优先权的顺位问题可分为两种情形：一种是优先权体系内部的权利冲突；另一种是与担保物权发生竞合。本文探讨在同一财产上发生优先权的权利冲突时，应当如何依据权利自身的性质与法律的价值理念，来确定冲突权利实现过程中的先后顺序。     

论作文创新思维

苏东坡曾说过：“文章最忌随人后”，陆游也说过：“文章最忌百家衣。”作文是思维成果的展示，作文创新首先是思维要创新。作文思维创新，能使文章思想独到、新颖而深刻。创新思维是一种具有开创意义的高智能活动。它具有一般思维的性质，又具有独创性、突破性和新颖性。创新思维的结果是实现知识和信息的增值，这是一般思维所无法比拟的，这些正是我们作文所必备的。培养学生作文创新思维，可以从以下几个方面入手。     

员工持股利弊谈

当改制企业采用有限责任公司形式，股东超过《公司法》规定的50人最高限制时，可采取委托管理的形式规避公司法的限制，完成改制企业工商注册登记。股权委托管理．按委托性质可分为虚拟委托、实质委托；按受托人的特点可分为个人委托和法人委托管理股权。法人委托包括持股会、信托管理两种方式。具体特点如下：     

中国铁路装备制造业消化吸收再创新的机制和经验

一、中国铁路装备制造业的能力提升进程改革开放以来，中国铁路装备制造业的创新过程可分为四个阶段。1．第一阶段（20世纪80至90年代）：通过技术引进提升企业制造能力     

用创新思维教学 培养学生创造力

教育家陶行知说：“行动是老子，知识是儿子，创新是孙子。”这句话强调了学习知识的目的是为了创造，的确，教育创新着眼于人，不是庸人，而是你超越前人的人，敢于批判前人的人。数学教学是一门富有创新内涵的学科，如何在数学中运用创新思维，培养学生的创造力的，我从三个方面来谈我的看法（一）与学生主动性结合，充分调动积极性（二）体现数学思想，培养创新意识（三）重视思维过程     

人的全面发展理论与创新教育的关系探析

本文主要从人的全面发展理论与创新教育的关系出发进行了探讨，首先介绍了人的全面发展理论与创新教育各自的内涵；其次分析了两者的关系：实施创新教育是实现人的全面发展的现实途径、人的全面发展是对创新教育的多维度规定。     

"创"为手段"仁"为目的依靠创新满足社会需求

仁创科技集团是一个始终坚持创新的企业。从创新中起步，在创新中发展壮大，从创新中收获巨大的成果。创新的历程让仁创人深深体会到：只有创新才能不断为企业输送新鲜血液，才能坚持科学发展观，走上可持续发展之路。     

寓教于乐 形式纷呈

近年来，鲁南监狱深入开展文化建设和文化创新，充分发挥文化吸引人、感召人、改造人的作用，紧紧抓住“一区一品”可娱性、可塑性和可参与性的特点，在不断总结经验的基础上，从内容到形式进行了积极的探索和创新，打造出了一系列有特色的监区文化品牌，进一步提高了服刑人员的艺术修养和审美情趣。     

员工创新能力培养的探讨

从本义上讲，创新是指在人类物质文明和精神文明的一切领域中，创造先于他人，前所未有的事物和观念，从而促进人类文明的发展。创新能力是一种人力资本，是指一个人能产生新思想，创造性地解决问题的能力。而“现代管理学之父”德鲁克则给了我们这样一种解释：“创新就是赋予资源以新的创造财富的能力的行为。”