重庆市创新体制机制推进义务教育均衡发展

早在2008年12月6日,重庆市教育制度创新案例“加大投入,化解农村义务教育经费难题”就在中国首届地方教育制度创新奖上获得“地方教育制度创新优秀奖”.近年,尤其是今年上半年,重庆市继续坚持把推进义务教育均衡发展作为最为紧迫的战略任务,深入推进统筹城乡教育改革试验,着力消除义务教育发展不均衡的体制机制障碍,以促进公平和提高质量为重点,努力办好每一所学校,在促进城乡教育一体化和现代化方面取得了显著成绩.     

重庆市创新体制机制推进义务教育均衡发展

早在2008年12月6日,重庆市教育制度创新案例“加大投入,化解农村义务教育经费难题”就在中国首届地方教育制度创新奖上获得“地方教育制度创新优秀奖”。近年,尤其是今年上半年,重庆市继续坚持把推进义务教育均衡发展作为最为紧迫的战略任务,深入推进统筹城乡教育改革试验,着力消除义务教育发展不均衡的体制机制障碍,以促进公平和提高质量为重点,努力办好每一所学校,在促进城乡教育一体化和现代化方面取得了显著成绩。     

城镇化进程中优质教育资源均衡配置机制研究——以赣州为例

教育公平一直被视为是社会公平的基石。起点公平是教育公平的前提．过程公平是教育公平的条件和保证．结果公平是教育公平的目标。笔者通过文献查阅及对赣州部分中小学的抽样调研了解到．我国优质教育资源的配置尚存在较大的校际差异。本文试图从教育经费投入机制、优质教育资源共享机制、优质教育资源培育机制和社会宣传引导机制四个方面来阐述如何改进城镇化进程中优质教育资源的均衡配置机制。     

马克思主义教育公平观与我国教育公平

本文在阐述马克思主义教育公平观主要内容的基础上,分析了我国的教育失衡问题,探讨了促进教育公平的对策:坚持"以人为本"的教育理念;促进经济平衡发展,保障教育公平的实现;完善教育体制,建立相关法律法规;加大教育投入,为教育公平的实现提供物质保障。     

青海：加大对三江源地区教育投入力度

为推进三江源地区生态补偿机制，保障和改善民生，促进教育公平，青海省加大了对三江源地区教育投入力度，着力从加大三江源地区学校建设力度、利用发达地区优质教育资源、建立异地力学办班奖补机制等方面加大投入。     

统筹城乡公共服务实现城乡公共服务一体化——从烟台实践看城乡公共服务一体化

党的十七届三中全会确立了城乡一体化的目标,提出了城乡公共服务一体化的要求。十七届五中全会又明确提出,要加强农村基础设施建设和公共服务。当前城乡公共服务一体化建设过程中,存在着农村公共服务结构不够合理;多元化投入机制尚未形成;决策方式不够科学;考核体制不够完善等问题。因此,必须创新理念、转变观念,通过深化行政管理体制改革,构建农村公共服务投入的多元化机制,健全绩效评价体系等措施,进一步缩小城乡公共服务的差距,实现城乡公共服务一体化。     

探幽寻秘克难关 腾“云”驾雾任遨游――为“翻转课堂”支招

<正>加大教育投入,城乡同等配置"电子白板""班班通"等先进教学设备是践行我国"缩小城乡教育差距,促进教育公平"基本国策的重要举措。现如今,随着"云端科技"的迅猛发展,"云教育""云课堂"(也叫智能课堂)逐步进驻到学校,深刻地改变着教、学方式,变革着传统教学模式。这种以i Pad和无线网络联通为主要教学手段的教学网络化、名师移动化、优质资源共享化、师生交流i Pad化的云教学,挑逗着学生的心,也挑战着教师的能力。对于既涵盖白板技术、无线技术、平板     

吕信伟:成都县域内义务教育实现基本均衡

记者:自去年提出"学有良教"的目标以来,成都市采取了哪些措施来推动教育的均衡化发展? 吕信伟:一年以来,我们坚持教育优先发展战略,围绕"学有良教、品质卓越"的努力方向,按照"以政府投入为主体、以资源合理配置为核心、以缩小城乡教育差距为指向"的城乡教育一体化工作思路,加大教育投入和"市域统筹"力度,推进教育体制机制改革,着力深化发展规划、办学条件、教育经费、队伍建设、教育质量和评估标准"六个一体化"的成都模式,义务教育优质均衡发展不断取得新进展和新突破.     

城乡基础教育投资效益及影响因素分析——以湖北省武汉市为例

随着城乡基础教育非均衡化趋势日益强化,研究城乡基础教育投资效益对建立城乡一体化义务教育发展机制具有重要意义。文章以人力资本投资理论为基础,运用2008~2014年武汉城乡基础教育数据,对武汉市城乡基础教育投资效益进行研究。研究结果显示:武汉市城乡基础教育总体投资效益相对偏低,不同阶段的基础教育投资收益出现分异;城镇基础教育投资效益高于农村基础教育投资效益,不同区域的基础教育投资收益出现分化;最终形成以城镇为中心的基础教育马太效应。基础教育投资体制欠优、基础教育资源配置错位、优质基础教育队伍缺失是造成武汉基础教育投资效益偏低的三大主因;二元化经济结构、差异化教育基础、异质化投入结构是造成武汉农村基础教育投资效益低于城镇基础教育投资效益的关键所在。     

完善农村义务教育公平保障机制的思考

教育公平是社会公平价值观在教育领域内的延伸和反映,被视为实现社会平等＂最伟大的工具＂。农村义务教育是我国国民教育体系的重要组成部分,是农村基础教育的重要阶段,推进农村义务教育公平,要求建立和完善保障机制,从政府责任、经费投入、资源配置、教育补偿、质量保障、社会监督等方面构建一套机制保障体系。     

许玉明：疾呼农民工市民化（二）

教育资源供应还存在城乡分离：农民工子女在城市还没有真正享受教育公平;农民工子女教育政策无相关实施细则,入学仍然有限制。同时,就业制度也城乡有别。     

西部劲吹教育改革风——中国西部十二省(市、区)教育厅长(主任)纵论统筹城乡义务教育均衡发展

西部大开发战略的实施,给西部教育的发展带来了难得的机遇,提供了广阔的舞台。推进西部地区的教育改革,促进义务教育均衡发展,实现教育公平,对于整个国家教育战略的顺利实施以及西部地方经济和社会发展都具有十分重要的意义。在推进统筹城乡教育改革的试验中,西部地区各级党政和教育行政主管部门改革创新,主动作为,锐意进取,大力破解发展难题,着力消除体制机制障碍,在促进城乡教育一体化均衡发展方面取得了显著的成绩,积累了许多典型的经验。     

城市化进程中城乡基础教育之间的差距研究——以山西省为研究样本

基础教育是一个国家经济和社会发展的基础,随着城市化进程的发展,城乡格局每天都会发生着新的变化,城乡基础教育之间存在着一定的差距是每个省份都不能回避的事实。这种差距的存在会影响到我国小康社会建设和贯彻科学发展观、促进社会和谐发展的现实需要。本次研究是以山西省样本关于城乡基础教育总体状况、教育质量、教育过程、教育公平、教育收费五项指标进行满意度调查为基础的,在分析总结2009年度城市化进程中我省城乡之间基础教育的现状和特点后,根据调研结果寻找城乡基础教育均衡发展存在的差距,以"教育公平理论"分析差距产生的原因,并从引导城乡基础教育"均衡",发展,从经济投入、学校管理、人才培养、制度政策等方面提出了具体可行的缩小城乡基础教育差距的解决措施,旨在缓解城市化进程对基础教育带来的不利,为基础教育的均衡发展建言献策。     

我国城乡基础教育差距探析

由于制度因素和观念差异,我国城乡基础教育的不均衡主要体现在教育层次、投资、资源分配和成果等方面的差距不断拉大。缩小差距的对策主要是,发挥政府第一责任人的作用,促进教育公平;改善农村办学条件和师资水平;推进城乡基础教育优秀资源共享。     

财政投入教育的周期与经济增长因应:一个文献综述

教育财政投入与经济发展的关系成为学界关注的焦点。在相关研究中,学者们认为:政府对教育财政投入的增长,促进了经济的发展,经济的发展也促进了教育的发展,但教育投入与经济发展不是线性关系,教育投入的收益预期具有长期性,应处理好教育投入与直接经济投入的关系;教育具有公益性,政府应加大财政投入力度,注意教育公平;政府加大教育投资对人文环境和城市形象的改善具有重要影响,这对于促进经济转型也具有重要的意义。     

城乡义务教育物力资源配置不均衡现象分析

我国"二元化"经济结构及义务教育资金总量不足,使用方向不妥,造成城乡义务教育物力资源配置不平衡,严重影响了农村义务教育的健康发展.为此,应确定国家为投资主体的地位并加大投资力度,用法律及监管制度约束资金的使用范围,推广教育损赠,以平衡城乡间义务教育的物力资源配置,实现教育公平.     

城乡教育领域不公平现象及其对策

习近平总书记在中共十八届三中全会上专门提到了关于深化教育领域综合改革的问题.目前教育领域出现的问题是多方面的,而老百姓对教育公平的问题尤为关注,城乡教育不公的现象已经显现出一系列的后果.习总书记的讲话对我们解决教育不公的问题提供了重要的启示.     

和谐社会与教育公平问题探析——用《七个怎么看》解读中国现实问题

教育公平是社会公平和构建和谐社会的重要基础,而我国现阶段在教育方面存在的不公平现象,严重影响了和谐社会的建设,这主要体现在不同地区、不同社会阶层的人员在享受教育资源方面的明显差异,因此国家要从加大投入、合理配置资源、制定相关政策等方面来推进教育公平。文章在分析了我国教育公平现状的基础上,对推进我国教育公平提出了对策性建议。     

“三农”问题研究的学术论争及其引申

"三农"问题治理是一个系统工程,与工业化、城镇化高度关联,如果存在系统性缺陷,不仅不能解决"三农"问题,甚至会形成逆向动力。破解"三农"问题是一个长期任务,但可以快速启动。主要任务是取消城乡分治下的不公平原则,城乡分治的内容应逐步从城乡经济社会中回归到城乡规划建设形态差异化管理层面。破解"三农"问题,应重构农民工城镇化动力机制,减少农民;重构农村改革与发展自主权利;进一步建设公共财政管理体制,加大农业生产和农村公共资源配置投入,从外部助推农村经济社会发展。     

本世纪初我国义务教育经费的城乡差距分析

近几年，为了加速农村义务教育的发展，逐步缩小城乡差距，中央政府作出了不懈的努力。由于中央政府教育投入不足、教育财政支出不符合义务教育特点、各级政府义务教育经费负担结构不合理、城乡“二元”的经济结构等根本问题并未解决，使我国城乡教育投入的绝对差距仍然较大。