美国外语教学模式及对我国外语教学的启示

本文分析了美国的外语教学模式及对我国的启示。指出美国外语教学紧紧围绕着五大外语学习目标，教学中充分运用多元智力理论、全身反应法和行为情景教学法。这些给予了我们有益的启示，要制定科学、合理的外语学习目标，让教学、形成性评估和考试都围绕这些目标而开展。     

交际教学法在中学英语教学中的具体应用

随着我国的社会、经济、文化等活动进一步融入到国际化和全球化的体系之中,我国对于外语人才的语言交际能力的要求也逐渐提高。作为外语教学工作者,能够在教学工作中有效地使用交际语言教学法对于组织教学过程,使学生更好地达到学以致用的目的具有重要意义。在中学英语教学中,交际教学法一样可以得到具体应用,以提高中学英语的教学效果。     

浅谈直接教学法及其对外语教学的启示

直接教学法（Direct Method of Language Teaching）由是在十九世纪下半叶。西欧资本主义进一步发展．各国贸易往来不断加强，语言上的障碍直接影响到资本主义竞争这样的背景下发展起来的一种教学法。它主张“用外语教外语”，以口语作为教学的主要目的，不运用母语和翻译而是直接用目的语进行会话、交谈、阅读来教授外语。直接教学法具有直接联系原则、句本位原则、感知模仿原则、归纳语法规则的原则、以口语为基础的原则以及以通用语言为基本教材的原则六大基本教学原则。     

浅谈全身反应法与情境法在儿童英语口语交际能力培养中的应用

全身反应法和情境法是英语教学法中的重要组成部分，在儿童英语口语交际能力的培养中发挥着举足轻重的作用。本文从两种教学法的特点出发，举例说明了在儿童英语口语教学中其运用方法，有助于提高儿童口语交流积极性和教学效果。     

计算机案例式教学法应用探究

本文从计算机教学实践出发，提出了计算机案例式教学法，阐述了该教学法的应用流程和实施难点，通过实践证明，计算机案例式教学法能提高教学效果，具有较好的实用价值。     

提高《统计学原理》教学效果的几种教学方法

在《统计学原理》教学中。应采取情景教学法、案例分析法、同类归并教学法等生动活泼的教学方法，并和实践教学法紧密结合起来，实现功能互补，以收到最佳的教学效果。     

探索TPR教学法在高校口语教学的运用

本文以TPR（Totcal Physical Response，简称TPR）教学法的角度切入，探讨了在中国英语学习改革中，如何运用TPR教学法增强口语教学效果，期望能对相应的口语教学的理论研究和实践创作提供参考价值。     

论外语教学法的学科建设

文章认为,虽然我国已有几百年的断断续续学习外语的历史,但迄今为止仍没有形成一整套完备而科学的外语教学法的学科体系,无论是教学还是教研队伍都存在着一定的问题,急需从多个方面加强对外语教学法学科建设的认识,从而加快这一学科建设的步伐。     

TPR教学法在儿童英语教学中的应用

全身反应教学法(TPR)是外语教学法流派中很重要的一支,它是建立在言语和行为协调基础上的一种语言教学方法,主要通过身体活动来教授语言,创始人是心理学教授James T.Asher,起初主要用于美国移民儿童的英语教育.近年来,该教学法越来越多地被我国国内教育研究者和语言教师所关注,并且逐渐在外语教学界,尤其是儿童英语教学方面得到使用.     

谈谈几种外语教学法与教学对象思维模式

本文通过探讨几种主要的外语教学法流派和教学方法,分析阐述了在运用这些教学教学下教学对象可能产生的外语表达的思维模式与特点。     

试论项目教学法在职业技术学校烹饪教学的运用

介绍了项目教学法的概念与特征，分析了其在职业技术学校烹饪教学的运用。实际运用表明，项目教学法满足职业技术学校烹饪教学的需要，在教学中运用能够培养学生实践能力，有利于促进教学效果的提升，在职业技术学校烹饪教学中应该重视该方法的运用。     

案例教学在《机床数控技术》课程中的应用简

本文阐述了在《机床数控技术》课程授课过程中，引入案例教学法的过程以及需要注意的主要问题，并分析了实施案例教学的教学效果，认为案例教学法使理论教学走向更深的层面，使教师的教育理念、学生的学习心境、课堂氛围等都发生了根本的变化。     

任务驱动式教学法在《AutoCAD》教学中的应用

分析任务驱动式教学法在中职~AutoCAD}教学中的可行性。阐述运用任务驱动式教学法收到良好的教学效果，调动学习的积极性和培养学习兴趣，缩小理论和实践的差距，改进课堂教学方式的探索。     

多媒体语言试验室与教学

多媒体语言实验室是现代化教学不可缺少的重要手段，利用多媒体语言设备可以优化外语学习环境，拓展多样化教学模式，调动学生多种感官，创造最佳教学效果。     

提高公共关系教学效果途径探析

公共关系学是一门新兴的综合性应用学科，作为经济管理类专业的一门专业基础课，具有很强的实践性和应用性，但目前很多院校在该课程的教学过程中仍存在着一定的问题，从而影响了公共关系的教学效果。本文针对公共关系教学法存在的问题提出了应对措施，对提高公共关系的教学效果具有借鉴意义。     

课内联赛教学模式在高中足球选项教学中的实践研究

对课内联联赛教学法在高中足球选项课中运用进行实验研究，结果表明：课内联赛教学法有利于激发学生学习的兴趣和热情，提高学生对基本技术的掌握，促使其基本掌握足球竞赛规则和裁判法，从而达到良好的教学效果。     

错误分析与二语习得中的口语

错误是语言学习过程中不可避免的现象，错误分析是外语学习与教学过程中不可缺少的环节。本文以错误分析理论为基础，分析了二语习得口语学习中学生所犯的错误类型，并探讨了解决的方法，以期提高教学效果。     

货币银行学教学法探究

教学方法与教学技巧是取得教学效果的手段，科学的教学方法，合理的教学技巧能够在教学中取得事半功倍的效果。我们在教学实践中摸索出在货币银行学教学中的一套方法：举例法、追溯法、图表法、启发式教学法和场景教学法。这套教学法的使用能提高学生的学习兴趣，学习能力以及学习成绩．     

大学英语写作课同伴互评中的师生关系

同伴互评作为过程教学法的一种具体形式，在大学用英语写作课上已被使用，但由于同伴互评牵涉较多主观因素，会影响评定的客观公正和教学效果的提高，因而同伴和互评中师生关系的协调对于教学效果的提高有着重要的意义。     

行动导向教学法在语文教学中的应用研究

行动导向教学法区别于传统教学法，它更加关注学生们的思想、观点的建立，更加体现了“以学生为本”的人本主义思想。教师在教学过程中，通过让学生们将文章中的人物进行角色扮演，演绎完毕后，让学生们充分表达自己的思想与观点，互相讨论，相互提问、抢答等方式，收到了良好的教学效果。