人口统计学因素对大学新生学校适应的影响

采用《大学新生学校适应自评量表》对无锡太湖学院的不同院系的大学新生学校适应情况进行了测评,主要研究人口统计学因素对大学新生学校适应的影响,结果显示性别、院系、生源地以及是否担任学生干部或参加社团组织这四个因素都对大学新生学校适应程度有影响,是否是独生子女、中学是否住校对大学新生学校适应的影响不显著。     

大学生主观幸福感问卷编制与调查研究——以哈尔滨师范大学为例

本研究采用自编大学生主观幸福感测量工具,对哈尔滨师范大学四个年级共200名本科生进行测量,收回有效问卷192份,得出如下结论:自编大学生主观幸福感问卷有较好的信度和效度,可以作为检测在校大学生主观幸福感的工具;大学生主观幸福感在性别、独生子女、生源地、年级和生活费上均有显著性差异。     

民办高校大学生自尊状况调查

本文采用郑日昌主编的《人际关系综合诊断量表》和Rosenberg1965自尊量表（SES）,对黄河科技学院500名大学生进行测试,得到民办高校大学生自尊水平较高.自尊水平在对专业是否满意和学习成绩方面差异显著,在性别、民族、是否独生子女、是否单亲家庭、不同生源地、父母教养方式、年级、家庭经济状况方面差异不显著等结论.     

大学生人格特征分析

了解大学生在16PF人格因素上的性别、城乡差别。方法对某市大学生进行16PF问卷调查。男生在怀疑性上的得分显著高于女生，而在乐群性、敏感性上的得分显著低于女性。农村、城市学生除在忧虑性、实验性、紧张性上无显著性差异外，在其他因子上的得分都存在显著性差异。独生子女与非独生子女在乐群性、聪慧性、兴奋性、有恒性、敏感性、怀疑性、独立性和自律性上的得分存在显著性差异。性别、地域、独生与非独生都是影响大学生人格特质的重要因素，心理健康教育应考虑这些影响大学生人格特质的因素，为塑造良好人格服务。     

不同职业居民幸福感现状快速测评

在广东省内采用随机抽样的方法,用心理健康连续体量表简版(Mental Health Continuum Short Form,MHC-SF)对公务员、教务人员、医务人员、企业员工和自由职业者进行调查和测量,获得有效问卷1283份。被试的情绪幸福感、心理幸福感和社会幸福感三个分量表及总量表上的平均得分都在3分以下,低于理论中值。One-Way ANOVA表明,不同职业群体之间情绪幸福感(F=8.57***)、心理幸福感(F=24.79***)、社会幸福感(F=10.16***)因子以及整体幸福感(F=17.00***)都存在差异,并且有统计学意义。就整体幸福感而言,企业员工得分最高,显著高于其他群体;其次是教务人员和自由职业者;得分最低的是医务人员和公务员,其得分显著低于其他群体。性别、受教育程度和工龄在一定程度上都会影响居民的整体幸福感或某个方面的幸福感。     

大学生独生子女群体社会适应现状调查——以西安市为例

本文阐述了国内外关于独生子女群体适应社会的研究概况。通过问卷调查的形式对西安市部分大学的大学生学习、人际、环境、心理及未来适应五个维度进行了调查。对独生子女群体和非独生子女群体进行对比分析,得出西安市大学生独生子女群体整体社会适应能力较好,但在环境适应及恋爱适应维度上不及非独生子女;对大学生独生子女群体内部进行人口统计量分析,得出其在性别、年级、学科类别以及区域划分上也存在差异。     

大学生独生子女群体社会适应现状调查——以西安市为例

本文阐述了国内外关于独生子女群体适应社会的研究概况.通过问卷调查的形式对西安市部分大学的大学生学习、人际、环境、心理及未来适应五个维度进行了调查.对独生子女群体和非独生子女群体进行对比分析,得出西安市大学生独生子女群体整体社会适应能力较好,但在环境适应及恋爱适应维度上不及非独生子女;对大学生独生子女群体内部进行人口统计量分析,得出其在性别、年级、学科类别以及区域划分上也存在差异.     

消防员情绪管理能力量表的编制

目的:编制消防员情绪管理能力量表,分析消防员情绪管理特点与影响因素。方法:本研究经过文献研究、专家评议、开发量表调查编制了由情绪的调控力、情绪的觉察力、情绪的表达力、情绪的效能四个维度构成消消防员情绪管理能力量表。结果:量表的整体α系数为0.912,折半信度为0.905,再测信度为0.746;各因素之间的相关系数在0.295-0.600之间,总量表与各因素的的相关系数在0.466-0.848之间。验证性因素分析的结果χ2/df为2.965,RMSEA为0.069,GFI、AGFI、CFI的值均在0.8以上。结论:量表具有良好的信度和效度,可以作为评价消防员情感管理能力的适宜工具。     

中专生防御机制调查研究

调查分析中专生防御机制的特点与状况，以探讨改善中专生心理健康状况的方法、途径。方法采用防御方式问卷（DSQ）与症状自评量表（SCL-90）对254名中专生进行问卷调查。结果被试群体在掩饰因子上得分最高，成熟型防御机制因子次之，中间型防褥机制因子再次之，不成熟型防御机制因子得分最低；不同年级学生在成熟型防御机制及压抑和制止条目上存在显著差异；男生在投射、被动攻击、潜意显现、伴无能之全能、消耗倾向等条目及掩饰因子上得分显著高于女生；农村学生在制止条目上得分显著高于城市学生；非独生子女在假利他性条目上得分显著高于独生子女；心理健康者与心理问题者在不成熟型防御机制、中间型防御机制及掩饰因子上存在显著差异。结论：中专生的心理防御机制总体上趋于成熟。     

中专生防御机制调查研究

目的调查分析中专生防御机制的特点与状况，以探讨改善中专生心理健康状况的方法、途径．方法采用防御方式问卷（DSQ）与症状自评量表（SCL-90）对254名中专生进行问卷调查。结果被试群体在掩饰因子上得分最高，成熟型防御机制因子次之，中间型防御机制因子再次之，不成熟型防御机制因子得分最低；不同年级学生在成熟型防御机制及压抑和制止条目上存在显著差异；男生在投射、被动攻击、潜意显现、伴无能之全能、消耗倾向等条目及掩饰因子上得分显著高于女生；农村学生在制止条目上得分显著高于城市学生；非独生子女在假利他性条目上得分显著高于独生子女：心理健康者与心理问题者在不成熟型防御机制、中间型防御机制及掩饰因子上存在显著差异。结论中专生的心理防御机制总体上趋于成熟．     

粤西地区大学生手机依赖与人际关系困扰的关系研究

采用自编手机依赖问卷和人际关系综合诊断量表对粤西地区260名大学生进行测查,考察大学生手机依赖的特征、人际关系困扰状况及二者的关系。结论:(1)手机依赖行为存在显著的性别差异,男生在心理反应和功能依赖两个维度上的得分显著高于女生;(2)独生子女与非独生子女在功能依赖维度上存在显著差异,独生子女得分显著高于非独生子女;(3)大学生人际交往困扰更多表现在交际交友方面,男女大学生在人际关系困扰程度上存在显著差异(t=2.308,p<0.05),男生在待人接物、与异性交往方面的困扰程度显著高于女生;(4)大学生手机依赖总体水平与人际交往困扰中的与人交谈、交际交往、待人接物呈显著正相关。     

少数民族大学生心理资本现状调查及问题分析

相对汉族大学生,少数民族大学生这一特殊群体在不同的文化和生活环境中成长,其心理资本状况可能会受到居住环境、地区文化差异等因素的影响,表现出与汉族大学生不同的特征。文章在深度访谈汉族和少数民族大学生的基础上,结合已有的心理资本量表,开发出了针对中国大学生的心理资本量表,并将其应用于调查研究中。调查以中央民族大学的学生为调查对象,结果表明少数民族大学生心理资本的得分均高于均值水平,并且其性别、年级、地区、城乡方面无显著差异,与汉族大学生的心理资本状况也无显著差异。     

学校教育对青少年家庭亲子沟通感的干预研究——以梅州市为例

随机选取初一年级的两个班级,一个班为实验组,另一个班为控制组,运用亲子沟通干预课程对实验组进行认知干预。在干预前、后分别对两个组的学生进行PACT量表施测。结果:(1)在实施干预前,两个班得分无统计学意义。实施干预后,实验组比控制组存在显著的积极差异。(2)在后测中,控制组各因素的得分与前测均无显著差异;与前测相比,实验组在所属的参与倾向性、情感需要、轻松感、开放的表达、支配需要与理解6个因素上得分均存在积极的显著差异。结论:亲子沟通教育课对初中生亲子观念的形成有促进作用。     

国家助学金对高职院校受助学生学业投入影响研究——以江西财经职业学院为例

本研究面向江西财经职业学业369位受助高职贫困生,开展了学业投入水平的调查。调查研究显示,受助高职学生具有良好的学业价值观、学业自我效能水平和学业投入水平;受助学生的学业投入水平在性别、年龄、民族、生源地等人口学因素上并未体现出显著差异;学业价值观、学业自我效能水平是影响受助学生学业投入水平的关键变量。     

人口统计学因素对管理人员情绪劳动影响的实证研究

文章通过实证研究的方式,研究了中国情境下人口统计学因素对管理人员情绪劳动的影响,得到了以下结论：学历对情绪劳动的影响有整体性差异,表现为拥有大专及以上学历的管理人员情绪劳动显著高于高中（中专）学历的管理人员;管理人员情绪劳动整体在性别、年龄和婚姻状况上没有显著性差异,但在其三个维度上有所差异。并以此为基点,提出了相应的管理建议。     

中专生社会支持调查研究

目的分析探讨中专生社会支持获取的状况与特点。方法采用社会支持评定量表（SSRS）与症状自评量表（SCL-90）对254名中专生进行问卷调查。结果中专生社会支持水平在不同年级、男女、城乡学生、独生子女与非独生子女之间均无显著差异,心理健康者在主观支持上评分显著高于心理问题者。结论在中专生心理健康教育中,要重视良好的社会网络特别是主观支持的建立和利用.     

少数民族、汉族高中学生焦虑状况的调查研究

目的比较不同民族高中学生的焦虑状况,为教育提供参考。方法本文采用焦虑自评量表(SAS)对297名高中学生进行了测查。结果焦虑症状检出率为88.22%,其中轻度焦虑为74.75%,中度焦虑为11.45%,重度焦虑为2.02%;学生的焦虑状况在年级、性别水平上没有差异,而在民族水平上有显著差异。结论中学生焦虑状况普遍存在,不容忽视;本文试从多元文化背景下提出减缓、消除或避免高中学生的焦虑情绪的建议及措施。     

心理训练对大学生人际适应影响的研究

针对大学生存在的人际适应问题采用心理训练的方法对民族院校大学生进行了8周的心理干预训练.采用情感与社交孤独量表(SAD)、自尊量表(SES)、症状自评量表(SCL-90)进行评估.实验组大学生SAD、SES、SCL-90量表的各项得分后测与前测相比发生了显著变化,部分成员在人际交往方面有了明显改进.研究结果提示心理训练有效改善了大学生的人际适应状况,并一定程度的提高了团体成员的自尊水平和心理健康水平.建议构建心理健康教育系统,实现心理健康教育科学化,提高心理健康教育手段的实效性.     

心理训练对大学生人际适应影响的研究

针对大学生存在的人际适应问题采用心理训练的方法对民族院校大学生进行了8周的心理干预训练。采用情感与社交孤独量表（SAD）、自尊量表（SES）、症状自评量表（SCL-90）进行评估。实验组大学生SAD、SES、SCL-90量表的各项得分后测与前测相比发生了显著变化,部分成员在人际交往方面有了明显改进。研究结果提示：心理训练有效改善了大学生的人际适应状况,并一定程度的提高了团体成员的自尊水平和心理健康水平。建议构建心理健康教育系统,实现心理健康教育科学化,提高心理健康教育手段的实效性。     

学习投入在新疆某高校医学生学习动机与学业成就之间的中介作用

文章以新疆某高校2355名医学生为研究对象,考察学习动机、学习投入和学业成就的关系。研究发现:学习动机、学习投入、学业成就的整体水平平均较高;学习动机和学习投入在是否独生子女、生源地、专业、年级上存在显著差异,学业成就在专业、年级上存在显著差异;学习动机对学习投入和学业成就具有正相关影响,学习投入对学业成就也具有正向预测作用;学习投入在学习动机对学业成就的影响中起到部分中介作用。