“元认知”视阈下反思性教学的理论与实践

针对现阶段反思性教学研究中广泛存在的反思内在动力缺乏、脱离教学实践、缺乏合理的评价手段、反思的内容模糊等问题展开探讨,结合高中英语教学实践,提出应从教学实践出发,确立反思维度和方向,建立教师的教学反思引导机制和评价体系。     

“进出口贸易实务”三位一体实践教学体系的构建——以福建农林大学金山学院为例

本文从实践课程、教材和教学的基本内涵入手,指出目前应用型本科高校“进出口贸易实务”实践教学中存在实践课程学时少且缺乏系统性、实践教材针对性弱且质量不高、实践教学方法单一等问题。进而从梳理课程实践内容、提高实践教学系统性,加强实践教材建设、构建实践教学体系,改进实践教学方法、提高实训效果3个方面构建“进出口贸易实务”课程、教材、教学三位一体实践教学体系。     

高校纤维艺术专业实践教学体系的构建简

高校纤维艺术专业实践教学体系存在着教学目标、内容、方法、设备比较陈旧并与社会实践脱节等问题，只有改革教学内容、教学方法和教学手段，构建完整的实践教学体系，建立校外实践教学基地，加强实践师资队伍建设，才能培养适应企业和社会经济发展要求的专业人才。     

高职《现代汉语》课程实践教学的困境与对策研究

高职《现代汉语》的实践教学存在着定位不准、内涵狭窄、手段单一、管理不规范、缺乏保障的诸多问题。要改变这种现状,提高实践教学的效果,必须首先转变实践教学的理念,系统构建学科实践教学体系。     

浅谈高职院校会计专业实践教学改革

高职会计专业实践性教学中普遍存在着专业岗位定位不准、实践内容设计不合理、实践方法缺乏创新、师资结构不合理等问题,改革建议:一是构建科学的高职会计专业实践教学体系,二是扩展会计实践教学内容,三是完善丰富实验教材内容,四是改革教学方法,五是努力提高教师素质.     

浅谈中职会计实践教学的改革

目前会计实践教学中存在着实践体系缺乏系统性、实践手段存在落后性、实践环节忽视技能性等问题,教学改革建议一是制定多元化教学目标,确立学生在实践教学中的主导地位;二是在实践教学中引入"团队教学法",强化学生的素质教育;三是建设好会计实验室.完善实验层次.同时在实施过程中应注意做好事前计划、事中控制和事后考核.     

审计实践教学中知识、能力、素质协调发展研究

审计是一门社会应用学科，审计教学应该比其他学科更加注重实践教学。要解决目前影响审计实践教学的实践课程设置不足、实验教材研发滞后、教师的能力及素质不高、缺乏可资借鉴的经验等问题，必须转变思维方式，优化课程体系，强化实践教学课程建设，加强教师实践能力培养。     

浅析高职建筑结构课程改革实践

高职建筑结构课程存在着教学理念落后、教学方法不当、实践教学缺乏创意等问题。本文以培养高职学生的实践能力和应用能力为目标，从改革教学内容、构建课程体系、设置实训项目等几方面提出了课程改革与实践措施，以期为建筑行业输送更多优秀人才。     

C语言程序设计课程教学改革的探索

本文以C语言程序设计课程教学为核心，在多年教学实践的基础上，参照人才培养模式和专业课程体系改革，从课程特点、教学实施和教学方法等方面对课程体系建设进行了探索实践。     

中职数控专业实践教学存在的问题及对策

中职学校数控专业实践教学存在着缺乏有效的实践技能训练实训、设备数量不足且使用率较低、师资力量短缺等问题。解决的对策：一是增加数控实践教学设备的投入，二是组织学生进入岗位实习。三是理论课程与实践课程的设置，四是不断提升实践教学师资队伍质量。     

新时代高职思政课"四位一体" 立体实践教学模式探究

新时代背景下高职思政课教学仍然存在对实践教学的价值和意义认识不足、实践教学缺乏顶层设计、实践教学资源拓展与融合缺乏有效抓手等问题。为此,探索构建以教师为主导、学生为主体的课堂实践教学,以社团活动为依托的校园实践教学,以红色资源为基础的社会实践教学,以微信为主要平台的网络实践教学"四位一体"的实践教学模式,以期提高思政课教学的实效性。     

高职会计专业实践教学体系的构建与实施

高职会计教育应坚持以就业为导向，努力做到实践教学与职业岗位“零距离”对接。本文根据高职会计专业实践教学改革的需要，系统阐述了实践教学体系的内涵、实践教学目标体系和实践教学考核指标体系的构建，以及实践教学的实施意见和管理办法。     

《园林植物造景》课程教学方法的探讨

针对教学中存在的学生注重平面效果,缺乏空间感、教学方法缺乏变化、学生学习积极性不高、缺乏适宜的实践场所和实践材料等问题,文章提出了一些改革建议:更改培养方案,增加课程设计;加强实地调查,培养学生空间感;教学中采用多媒体教学、案例分析教学、现场教学、互动教学等多种教学方法和手段。     

地方高师人文地理学教学改革探讨

针对《人文地理学》课程教学存在的问题，提出从教学体系、教学内容、教学方法与手段、教学效果评价等方面进行教学改革的改进策略。指出强化应用型人才的培养，强化人文地理实践教学环节等建议，以培养学生人文地理的创新能力和实践能力。     

地方高校材料成型及控制工程专业实践教学体系研究——以洛阳理工学院为例

本文在认真分析地方高校材料成型及控制工程专业实践教学体系现状的基础上,主张重新构建本专业的实践教学体系。该体系由课程实验、课程设计、校内工程实践、校外工程实践等四个模块组成,并进行了相应的实践教学探索研究。     

应用型本科院校专业综合实训探微

实践教学是应用型本科院校培养高素质应用型人才的重要一环。本文针对当前应用型本科院校实践教学环节中的薄弱问题，提出了在现有实践教学体系中增设专业综合实训的观点，并从课程体系、教学模式和考核评价等三方面对其进行了系统构建。     

行动导向教学理论对专门用途英语教学的启示

目前高校的专门用途英语教学还处于起步阶段，缺乏相应有效的教学实践应用。为此，作者以行动导向教学理论为基础，通过设计案例教学、项目教学、引导文教学、角色扮演等方法，让学生在真实或接近真实的工作情景中进行模拟职业实践，通过英语语言技能和专业知识的密切结合，培养较强的综合职业能力和创新能力。同时发挥教师在教学中设计者、组织者、咨询者、指导者的作用。     

管理类专业实践创新体系探究

实践教学在培养学生的动手能力、分析和解决问题的能力以及创新创业能力等方面起着极其重要的作用。针对目前管理类专业实践教学的现状及问题，对其实践创新体系进行了研究探讨。     

思想政治理论课服务学习方案刍议

思政课实践教学存在形式单一、缺乏规范、服务功能欠缺等问题。“服务学习”是一种课程化的实践教学方式，强调学习与服务并重，注重结构化反思以实现课程学习、社会服务、公民教育三重目标。思政课实践教学可采用服务学习方案，以“社区服务方案”和“学科课程服务学习方案”为其基本形式。     

高职经济学课程教学与学生应用能力培养

根据我院多年的教学实践，笔者认为，只有在教学中转变教学观念、改革教学方法、构建多层次的实践教学体系、加强学生的科研实践和应用能力培养，才能实现高职教育的培养目标。