浅析高中物理教学法

高中物理教学应采取图示教学法、媒体教学法、总结教学法、单元教学法、实验教学法,加强重点难点问题的解析,转变学生的思维方式,提高教学效果.     

浅析如何提高高中数学课堂教学的效率

数学是高中阶段一门基础的学科，但是高中数学课堂教学的效果却不很乐观。作为一名高中数学教师，要正视高中数学课堂教学的现状，积极寻找解决策略。在教学中，教师要注重学生学习兴趣的激发、通过多种教学措施的采用调动学生学习的主动性，提高课堂教学的效率。     

浅析问题情境教学在高中数学教学中的运用

问题是思维的源泉,可以调动学生学习的积极性。在高中数学教学中,教师要运用好问题情境教学法,激发学生的学习兴趣、培养学生自主学习以及合作探究的能力。在运用问题情境教学法进行教学时,教师要做到合理适度．要注重问题的趣味性和实际性。     

高中数学教学浅析

本文针对高中数学的特点,通过对集合实例的举例说明教学时要结合实际生活中的事例教学的重要性.从针对高中数学概念的抽象性,概念现实化,对一些较为抽象的概念要形象解释,用事实理论去扣出概念哲理,用现实生活中事物存在的共同点和不同点去阐述概念的共同点和不同点等去说明高中数学教学的方法.     

如何建造有效的高中数学课堂

让学生主动地去观察、猜想、推理、探索、交流，从而形成自己对数学知识的理解。这就需要老师精心设计一些课堂探究性活动。引导和鼓励学生进行探究性学习，让学生学会思考、进行交流，培养学生的数学思维能力。     

高中数学课堂教学有效性思考

有效性课堂教学是指教师在遵循教学规律的同时,在最短的时间内产生最佳的教学效果而组织实施的教学活动。本文就高中数学课堂教学有效性的特征,数学课堂教学如何实现有效性叙述了自己的观点。     

浅析高中数学教学方法

笔者结合自己多年的教学经验提出高中数学教学应该注重以下几种教学方法，即抓好初高中知识的衔接点、树立学生学习信心，新高一要放慢进度，抓好基础、降低难度、严格要求、及时鼓励，指导学生改进学习方法、培养学生数学思想方法，知识转变成能力，提高解题能力。     

浅析高中数学教师的教学策略

数学是衡量一个人能力的重要学科,因此,其在高中教育中显得尤为重要。在教学实践中,教师与学生首先要转变观念,充分地认识高中数学课程改革的基本理念和目标,才能更加深入地走进新课程。更重要的是要关注学生的学习过程,促进学生学会自主学习、合作学习,引导学生探究学习,让学生亲历、感受和理解知识产生和发展的过程,培养学生的数学素养和创新思维能力,重视学生的可持续发展,培养学生终身学习的能力。在教学中让学生自己观察,让学生自己思考,让学生自己表述,让学生自己动手,让学生自己得出结论。     

初入高中数学易两极分化

高中生数学学习分化的原因和要采取的对策这两个方面谈谈自己的体会，以助于学生的成绩的进一步提高。     

浅析高中数学的研究性学习模式

由于新的课程不断的深化与改革，高中的数学教学也跟着发生了革命性的改变。增强对高中数学研究性学习的运用，不但可以激发教学对象对于数学的兴趣，还能够鼓励教学对象更加灵活自如的运用数学知识。高中数学的研究性学习是在拓展新课程基础上的学习，是教学对象学习的关键部分。本文通过深入分析高中数学研究性学习的模式，给高中数学的学习提供了创新性的模式。     

高中数学教学收获

我在高中数学教学中，体会到新课程改革后的数学课堂应创设富有探索性、挑战性的问题，让学生自主探索和合作交流。那样不仅能更好地激发学生的数学学习兴趣，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。要教好高一数学我觉得应做好以下几各方面的工作：     

浅谈财务管理案例教学法

案例教学法是指教师在教学过程中，运用社会或身边发生的事例激发学生学习兴趣，说明道理，给学生的行为以启发，激励学生主动参与，培养学生独立思考问题和解决问题的一种教学方法。     

构建高中数学高效课的思考

一、联系实际生活,激发学习兴趣数学知识来源于生活,数学是从现实生活中抽象出来的,生活离不开数学,数学教学应根据学生心理的特点与知识水平,从学生平时熟知感性问题出发设计教学内容,为学生创设鲜活的应用数学问题的生活情境,以直观丰富的客观事物为载体,将教材知识与学生的生活实际联系起来,使枯燥的数学问题变为生活现实,使抽象的数学知识转化     

浅议如何活跃高中数学课堂

新课标的实施,对高中数学的传统教学方法是一个很大的冲击。这使得传统的教师必须从老师讲、学生听的旧模式中解脱出来,否则会导致学生被动接受知识,很大程度上阻碍了学生的主动参与,限制了学生的思维活动及相应能力的培养和形成。从过去的旧观念下的那种“满堂灌”,到现在部分教师的“满堂问”都存在着严重的问题。     

高中数学如何培养学生的综合能力

在高中数学教学中，要想培养学生的综合能力，教师就必须深入解读高中《数学课程新标准》，转变思维，把握课标精神主旨，采用科学的教学方法。随着综合能力的不断提高，教学效率日渐提高，学生对高中数学表现出了前所未有的兴趣。结合我多年的教学经验，现就如何培养学生的综合能力浅谈一些自己的看法和做法：     

新课改中高中数学教学的几个转变

新课程倡导以发展学生的主体性为宗旨的教学,把？“以学生发展为本”作为新课程的基本理念,关注学生的学习兴趣和经验,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手,形成积极主动的学习态度,在获得基础知识和基本技能的同时,学会学习,形成正确的价值观。数学教育目的就是让每个人能掌握有用的数学,从数学教育中尽可能多的得到益处。数学教师作为新课改的具体实施者,应尽快领悟到新课改的精髓,在观念和行为上尽快转变,从研究教数学的方式转变为从学生角度研究学数学的方式。     

浅析如何提高高中数学课堂教学的有效性

随着江苏“五严”规定的出台，学生在校的时间大大缩短，进而摆在我们广大数学教师面前的一个重要课题——如何提高高中数学课堂教学的有效性，就显得尤为重要。教学实践中，真正的教育改革必然离不开课堂，课堂教学应该成为我们践行“五严”规定的应然选择和永恒诉求。特别是在全面推进新课程改革和全面提高学生素质的今天，讨论高中数学课堂教学的有效性迫在眉睫，它不仅可以增强教师课堂教学的时间意识和生命意识，而且还可以最大限度地避免课堂教学中出现的“低效”乃至“无效”。     

在高中数学课堂如何开发学生的刨新思维

素质教育的重点之一是培养学生的创新精神,创新是实施素质教育的关键,是一个民族赖以生存和发展的灵魂。数学作为基础教育的重要学科,在数学教学中,学生创新精神如何培养也就成了广大数学教育工作者迫切需要考虑和解决的问题。