大学生英语综合应用能力培养的研究

随着大学英语教学改革的进一步推进，本文对我国传统的公共英语教学方法进行分析，以探讨造成大学生英语应用能力不强的原因及培养大学生英语综合应用能力的教学模式。     

开展英语实践活动 培养学生综合能力

英语实践活动是通过营造真实的英语文化环境和语言环境,以活动为载体,以交际为主题,利用各种教学资源,采用听、做、说、唱、玩、演的方式,为学生提供充分的语言实践机会,让学生在活动中学会英语,并用英语进行交流和做事情,重点培养学生英语综合能力。     

英语辩论是全面提高学生英语能力的有效途径

英语辩论是语言艺术上的较量,是思维能力、批判能力的较量,英文辩论可以帮助学生了解东西方文化差异,扫除英语学习的障碍,是全面提高学生综合英语能力的有效途径.     

大学英语综合应用能力培养研究

提高大学非英语专业学生的英语应用能力是大学英语课程教学的重要教学目标。这一目标的实现是一个循序渐进的系统工程,需要教师与学生进行全面的、系统的思考与互相配合,营造良好的英语学习环境,建立科学的测评体系,组建教师的任务团队,培养适应市场需要的人才。     

学生英语阅读能力的培养探析

英语阅读能力是学生从英语书面语言材料中吸取知识和获取信息的能力,是学生英语水平提高的前提。学生英语阅读能力的培养是英语教学的重要任务,激发学生英语阅读的兴趣,帮助学生养成良好的阅读习惯,指导学生掌握一些的阅读方法和技巧,是培养学生阅读能力的根本途径。     

学生英语阅读能力的培养探析

英语阅读能力是学生从英语书面语言材料中吸取知识和获取信息的能力，是学生英语水平提高的前提。学生英语阅读能力的培养是英语教学的重要任务，激发学生英语阅读的兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯，指导学生掌握一些的阅读方法和技巧，是培养学生阅读能力的根本途径。     

利用学生认知风格优化幼师英语课堂教学

认知风格可以概括为学生获得、认识、组织、处理信息的方式。文章介绍了场依存和场独立认知风格,并针对幼师学生的认知风格,探讨如何创设语言习得环境,设计多样的语言活动,使不同的认知风格相互渗透、相互补充,从而达到教与学的良性互动,实现英语教学的最优化。     

民办院校英语专业学生英语综合能力培养策略

本文通过分析我国的英语专业教学现状,结合大学英语教学实践,提出了民办院校英语专业学生英语综合能力培养的策略.这种教学模式实现了教与学之间的多向互动,以及学生人格的培养,有利于在整体上提高了学生的英语综合应用能力     

管理学教学中学生综合素质与能力培养的思考

教师是实施综合素质与能力培养的主导。案例教学是培养学生综合能力的重要手段。通过课堂教学、组织学生进行综合性的实践活动,是对学生实施综合能力培养的最直接、最有效的途径。改革考试方法,检测学生的综合能力,是对学生进行综合能力培养的一个重要环节。     

试论高职高专学生综合能力和创新能力的培养

本文从培养学生的综合能力,树立创新观念两个方面论述了培养高职高专学生创新能力的途径,并认为培养基础扎实、动手操作能力强、综合能力强并具有创新能力的应用型人才,已成为高职高专教育工作者必须认真研究的课题.     

浅析如何提高高职高专非英语专业学生英语综合能力

随着市场对各种人才的英语语言水平的要求的提高,广大高职高专院校对其非英语专业学生的英语综合水平越来越重视.本文针对高职高专非英语专业学生的特点给出一些学习建议,以期对其英语综合水平的提高有所帮助.     

培养学生语言综合能力的技巧

言语技能包括读、昕、说、写的技能，以课文语境为主，精讲多练，可以使学生在大量语言实践中养成学习习惯，提高学生语言表达综合能力。     

试论学生英语阅读能力的培养

阅读能力是一种语言的综合能力。学习英语的主要目的是为了让学生能够顺利的听、读,最后达到准确表达。一个人阅读能力的高低决定了他能否快速高效地吸收有用信息,所以提高学生的英语阅读能力至关重要。分析影响阅读的主要因素,以帮助学生掌握一定的阅读技巧,培养良好的阅读习惯,提高阅读能力。     

英语教学活动与学生综合能力的培养

21世纪需要的是会生存、善学习、勇创新的复合型人才,为此,在英语教学中要进行思想品德教育,挖掘学生的智能,培养学生的语言运用动力,培养学生的人文素质,从学业和思想上引导大学生取得最大的进步,成为高素质的人才.     

中学英语教学中培养和提高学生英语交际能力

从语言的社会功能来讲．“说”又显得特别重要，“说”是任何一种语言最直接的表达方式，它不仅可以直接交流思想，而且还体现自身价值、创造社会价值的重要媒介。     

认知风格理论研究探析

认知风格的研究始于20世纪40年代,迄今为止研究者们已经提出了各种各样的理论:例如从早期对认知风格类型的界定和研究,发展到了对认知风格理论的整合.此外,认知风格的研究在心理学领域以及其他领域和实践中都具有着重要的理论价值和实践意义.     

英语教学英语教学活动与学生综合能力的培养

21世纪需要的是会生存、善学习、勇创新的复合型人才，为此，在英语教学中要进行思想品德教育，挖掘学生的智能，培养学生的语言运用动力，培养学生的人文素质，从学业和思想上引导大学生取得最大的进步，成为高素质的人才。     

认知能力与英语词语记忆策略

记忆能力是认知能力的重要组成部分,没有记忆能力,现察能力、思维能力、创造能力就无从谈起.记忆能力也是英语词语学习的基础,英语词汇的记忆是学好英语的前提,因此,分析研究其规律对英语学习关系重大,掌握英语词语记忆策略可以在英语词汇学习上少走弯路,提高学习效率.     

培养学生思维品质提高英语阅读能力

新英语教学大纲把培养学生阅读能力作为目标是符合社会发展需要的，学生一旦具备了独立阅读能力也就是具备了一定的自学能力。要具备和提高英语阅读能力，必须掌握基本语言知识，进行大量的阅读练习，必须提高阅读速度，增强理解程度。     

提高英语阅读能力的研究

英语阅读能力集中表现在英语阅读理解、英语阅读速度和英语阅读记忆三个方面，英语阅读理解力是英语阅读能力的核心。在英语阅读教学中要发展学生的思维能力，就必须引导学生学会运用多种阅读方法，培养学生的独立阅读能力。