“互联网+”会计教学协同创新机制研究

"互联网+"时代,会计教学面临重大机遇、挑战与变革。本科高校应顺应时代要求,努力培养管理会计人才。本文以当前"互联网+"会计教育文献为研究起点,论证了本科会计教育人才培养方案顶层设计、教师思维、课程体系、授课方式存在的不足,提出了顶层设计适应"互联网+"会计人才需要,引导高校教师形成互联网思维,优化会计专业课程体系,推广"理实一体化"教学模式四项举措。     

浅析“互联网+”背景下国家电网营销策略改革方案

国家电网营销是国家电网发展的重要部分,但在"互联网+"背景下国家电网营销策略需要不断更新发展,为此提出"互联网+"背景下国家电网营销策略改革方案的探究。文章以"互联网+"背景下国家电网营销策略为基准,围绕加强对用电大户的优质服务,依托加强互联网+服务品牌形象宣传,通过对加强"互联网+"背景下新能源管控,基于电力互联网销售人才培养,以此实现"互联网+"背景下国家电网营销策略改革,以期促进国家电网营销的长足发展。     

基于“互联网+”的城市安全管理研究

本文力图改变传统城市安全管理以制度体系构建为主的研究角度,通过引入"互联网+"思维丰富城市安全管理的操作空间,从制度与技术并重的新型管理模式出发,探索城市安全管理面临的低效能、低品质的改进之路。     

实施“互联网+”战略 推动传统产业升级

"互联网+"是指以互联网为主的一整套信息技术(包括移动互联网、云计算、大数据技术等)在经济社会各个部门、各个领域的应用方式。互联网作为一种信息技术,与100年前的电力技术、200年前的蒸汽机技术一样,将对人类经济社会产生巨大、深远而广泛的影响。目前,全国已经有6.3亿网民,近5亿的智能手机用户。通信网络的进步、互联网、智能手机、     

“互联网+”时代下湖南信息产业创新驱动发展战略的关键探讨

"互联网+",利用互联网技术和平台,使传统行业获得新的生机、创造新的价值、体现新的发展生态。以"互联网+"工业,可以推动产业转型升级;以"互联网+"信息,可以降低信息传播成本;以"互联网+"服务,可以提升服务水平与效率。文章借全球视野,采用以库兹涅茨为代表的结构转变发展经济学的理论对"互联网+"时代下湖南信息产业创新驱动发展战略的关键问题进行探讨。     

“互联网+”对企业财务信息披露的影响分析

"互联网+"行动计划不仅改变了企业经营模式,也改变了企业财务信息披露方式。"互联网+"在丰富财务信息披露渠道、降低信息披露成本、加快信息披露速度、提高信息披露质量的同时,也增大了企业信息披露的安全风险。因此,探讨如何解决"互联网+"模式下财务信息披露面临的问题,充分把握"互联网+"带来的机遇,对提高企业财务信息的使用效率具有重要意义。     

“互联网+”背景下“小米”手机营销策略研究

2015年,李克强总理在政府工作报告中第一次提出"互联网+"行动计划,"互联网+"思维深度应用于经济、教育、社会等各个领域。"小米"手机在"互联网+"这一时代背景下较为成功地进行了营销策略的创新与改革,于2014年和2015年获得了中国市场智能手机销售量第一名。手机行业属于高动荡行业,在"互联网+"背景下面临更多的挑战与机遇。文章选取了"小米"手机营销策略的创新与改革为案例,研究其营销策略创新之处,并展望"互联网+"营销策略。     

"互联网+"背景下高职院校创新创业教育探索

如今处于"互联网+"背景下,一些高职院校在开展创新创业教育的过程中出现了一系列问题尚未解决,无法提高学生的创新创业能力.基于此,本文以"互联网+"背景下高职院校创新创业教育探究为主要内容进行分析,望对相关人员有所帮助.     

“互联网+”对传统大学教育的冲击

现今,信息化技术已经融入到社会的各个方面,而"互联网+"计划自提出之日起,就成为各行发展的重要主题。作为高级人才输出的大学也面临着"互联网+"计划的冲击,这对传统的课堂教学构成严峻的挑战。本文首先介绍传统大学课堂教学过程中的多媒体课件的过度使用、"满堂灌"、过分囿于知识本位的问题;其次介绍"互联网+大学教育"助推传统大学教育发展的优势;最后针对"互联网+大学教育"对传统大学课堂教学的影响,提出一些观点和意见,以提升教学水平。     

"互联网+"时代混合式学习模式实施问题及对策研究

随着大数据、云计算等科学技术的迅猛发展,"互联网+教育"时代的到来推动着高等教育的变革,"互联网+"时代混合式学习模式充分发挥信息技术的优势,将线上线下教学相结合,提高教学效果。本文通过对"互联网+"时代混合式学习模式的界定及现状,包括平台的构建,设备与技术的成熟度,教育资源的丰富度,学校对此模式的推行方式,学生及教师的满意度,教学成果和教学质量等进行调查分析,总结出"互联网+"时代混合式学习模式目前实施存在的问题并提出建议,以促进高等院校教育教学改革。     

互联网+与会计教育的融合问题研究

"互联网+"时代匆匆来临,整个会计教育乃至会计行业都面临着前所未有的挑战。作为人才培养的主战场,高校的会计教育必须适应"互联网+"时代企业对人才的需求,第一,要创新会计教育的课堂,从理论与软硬件方面适应"互联网+"的需要;第二,要做到理论紧密联系实践,走出校园,走出课堂,加强与企业之间的合作,培育出符合社会需求的会计人才。     

互联网+老年社区教育

通过对2012年"互联网+"概念的提出、2015年概念的进一步提出以及其内涵、特征和"老年社区教育"的概念、功能等的介绍,使这些概念更加深入人心,并得到大家的重视。总结出"互联网+老年社区教育"相对传统老年教育的优势。     

“互联网+”时代人力资源管理发展研究

文章以"互联网+"时代人力资源管理发展研究为重点,从人力资源管理概述、"互联网+"时代人力资源管理的新方向和人力资源管理有效方式3个方面进行研究,旨意在进一步加强"互联网+"时代人力资源管理质量。     

“互联网+”视域下会计情景模拟实验教学的探究

"互联网+"会给会计教育带来什么样的改变?显而易见,"互联网+"给会计教育提供了无限发展空间,主要体现在教育资源可以无限延伸和重新配置。会计实践教育的制约因素,使得会计情景模拟实验教学显得异常重要。本文针对如何借助"互联网+"的力量,模拟构建一个科学合理的高仿真的教学实习工厂,搭建区域"会计云平台",实现"学校—社会—政府"共同承担人才培养的社会责任,达到人才培养和资源共享的双赢目标等问题进行了一定的探究。"互联网+"给会计情景实验教学拓展最大的亮点就是基于互联网的"云平台"和"大数据"在会计情景教学中的具体应用,让会计情景较以前更加逼真和完美。     

“互联网+”对会计发展产生的影响阐释

本文主要以远志"互联网+"对会计发展产生的影响阐释为重点进行阐述,结合当下"互联网+"时代发展现状为依据,首先分析"互联网+"视角下,会计行业发展的新机遇,其次说明"互联网+"视角下会计行业发展的挑战,最后从几个方面阐述并探讨"互联网+"背景下会计行业长久发展的有效策略,进一步推动会计行业的持续化发展,旨意在为相关研究提供参考资料。     

"互联网+"时代下高校教学秘书管理工作创新研究

在"互联网+"时代背景下,各行业都在寻求融合互联网的创新发展道路,而教学秘书管理工作作为高校教学管理不可或缺的部分,是促进高校教育发展的基础。为了提升教学管理工作效率和质量,探究高校教学秘书管理工作的创新途径迫在眉睫。文章通过分析"互联网+"时代下,高校教学秘书工作存在的现实问题以及创新的意义,探究高校秘书管理工作的创新路径,以满足"互联网+"时代相适应的教学秘书管理工作新要求,促进高校高质量发展。     

新科技管好每一处风险点

"互联网+"思维和手段已逐渐被应用到诸多行业的安全生产监管中.青岛恒源热电有限公司(以下简称恒源热电)积极推进安全管理创新、加强安全培训和安全应急预案演练,助力"双体系"建设,主动"走出去",横向标杆找差距,纵向自身补短板.充分利用"互联网+"思维,搭建消防维保监督系统+APP、安全管理微平台、设备点巡检系统、LOTO...     

“互联网+”时代大学生创新创业教育新模式

近年来,互联网智能大数据的发展已经如火如荼。互联网技术的应用在人们的日常生活中越来越普遍,现代人的工作和生活中时常要运用到相关智能大数据技术。在此新兴产业业态的发展背景下,我国也将发展人才的战略重点在互联网领域投去了重点的目光。互联网作为信息时代下的全新产业,对于发展教育人才有着全新的理念和未知的可能。因此,文章以"互联网+"时代背景为主,对大学生创新创业教育的新模式构建展开研讨。     

"互联网+"教育生态标准化体系下大学生学习能力提升研究

针对"互联网+"教育生态标准化体系下日益凸显的学生学习资源海量化,学习模式多元化,学习知识碎片化等问题,采用调查问卷和访谈的形式,梳理了"互联网+"教育生态标准化体系下大学生学习能力的现状,发现大学生具备一定的学习动机,但仍存在学习专注度不高、信息处理能力不强、碎片化学习能力欠缺、自我效能感不强等问题。由此提出"互联网+"教育生态标准化体系下提升学习能力的建议:强化学习动机、提升信息化能力、提高碎片化学习能力、加强自我效能感。     

"互联网+"时代认知学徒制实施的新特点

"互联网+教育"是指将互联网思维应用于教育领域,形成新的教学理念,同时利用新一代信息技术来提高教学绩效的一种改革思路.本文在分析"互联网+"时代教学理念的基础上,重点阐述了"互联网+"与认知学徒制融合的实施策略,包括立体化教学模式、虚拟情境设计和教学活动中的技术融合.嵌入了"互联网+"技术的认知学徒制教学,将具有更大的潜力,在可实现性、安全性、灵活性以及教学效果方面,都远胜于传统的认知学徒制模式.