“南风效应”在民族地区企业思想政治工作中的作用

＂南风效应＂是企业思想政治工作的重要工作方法。＂南风效应＂的运用促进了中外知名企业的发展,而在一些中小企业,思想政治工作中＂南风效应＂的缺失值得注意。增加思想政治工作中的＂南风效应＂,必须加强思想政治工作者自身的修养,在具体工作中要做到有的放矢,因人制宜,加强人文关怀,充分发挥受教育者的主体地位。     

加强法学专业学生素质教育的反思

培养和造就高素质人才是高等教育的最终目的。素质教育即是以提高受教育者的全面素质为目标的教育,是依据人和社会的持续发展的需要,以全面提高受教育者素质为根本目的、以尊重受教育者的主体地位和主体精神为出发点、以注重开发受教育者的潜能和创新能力并注重形成其健全人格为根本特征的教育。法学专业素质教育的内容包括专业素质教育、道德素质教育和人文素质教育,而后者是素质教育的核心部分。加强法学专业学生素质教育的方法是改变教学观念,提高教师素质,改进教学方法。     

蔡元培健全人格教育思想的当代意蕴

蔡元培的健全人格教育思想是以受教育者为目的与本体,注重受教育者身心的协调、知情意的统一,追求个性和群性的一致,努力使受教育者在德育、智育、体育、美育和世界观教育五方面和谐发展。健全人格教育,就是从培养健全的自由人格的教育目的出发,以平等、自由和人权等现代性的价值去构建现代性的教育制度和教育原则,赋予教育以现代性自由品格。     

廉政情景剧 罗局长的一天

2010年湖北省工商局按照＂试点探索、全面推开、深化规范＂的思路,在黄石、十堰、宜昌、襄樊、恩施等5个市州工商局开展了岗位廉政教育试点。通过岗位风险情形再现的方式,把枯燥生硬的法理条规、工作规程通俗直观地展现出来,更便于干部职工理解和接受。以情景剧的方式,从身边人、身边事入手,通过鲜活的情景再现廉政风险,让受教育者＂身临其境＂,使教育真正入脑入心。比如,十堰市局自编自导自演的情景剧《罗局长的一天》,生动再现了一名县级工商局局长实际生活中可能面对的诱惑与风险。现将该剧剧本摘要如下,供读者参考。     

思想政治教育视野下的人文关怀

思想政治教育的本质是培养人塑造人的教育,应充满浓厚的人文关怀的气息,但长期以来,我国思想政治教育过分强调其社会价值和工具价值,不论在目标和价值的定位上、方法的实施上及受教育者的主体地位和需求上,都存在着人文关怀的缺失。社会转型期,思想政治教育受到严峻的挑战,所以重新审视目标价值的定位、创新教育方法、关注受教育者的需求、体现受教育者的主体地位、实现独立人格的培养,是走出其困境的有效途径。     

学生主体性教育思想渊源探析

<正>学生的主体性教育思想,就是要求教师在教育活动中必须遵循受教育者的身心发展规律和教育规律,充分调动受教育者的积极性、主动性和创造性,使受教育者真正掌握知识并在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。弘扬学生的主     

心理疏导在高校思想政治教育中的现实价值

价值是一个关系范畴,是指客体的功能和属性旁獬足和能在多大程度上满足主体需要的一种关系。心理疏导在高校思想政治教育中的价值是指在高校思想政治教育活动中,作为客体的心理疏导的功能和属性满足了作为主体的思想政治教育者和受教育者的需要。是从受教育者的心理和思想实际出发,注重个体发展的差异,“一把钥匙开一把锁”,通过心理疏导,充分开发受教育者的发展潜能,为进行思想政治教育提供良好的心理条件。     

学生——消费者:高校的认识和抉择

传统的观念认为,教育是特殊的行业,高校承担着培养社会所需各类人才的社会责任,学生是受教育者。然而,从1989年高校收费制度改革以来,学生学费已成为高校经费的重要来源。既然学生上学已经支付了一定的费用,用来购买教育服务,把学生列入消费者的范畴也是无可厚非的。我们认为,学生在校具有双重身份。既是受教育者,也是消费者。关于学生作为受教育者的论述已经很多,本文主要从学生作为消费者这个角度出发,就高校如何认识和抉择进行初步探讨。     

浅议中学体育教学与挫折教育的融合

挫折教育是让受教育者在受教育的过程中遭受、了解挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。中学体育教学内容丰富多彩，易于激发学生兴趣，在体育教学中融入挫折教育，培养学生挫折意识，提高学生挫折耐受力，增强学生抗挫折能力，不仅能够促进学生个性成长，也能够帮助学生在人生道路上顺利前进。     

浅谈挫折教育

每个人在人生道路和现实生活中都会遇到大小、轻重不同的挫折,关键是遇到挫折后能以怎样的心态去面对.所以教师应该在学生的生活、学习中耐心引导,进行挫折教育,从而激发受教育者的潜能,以达到使受教育者切实掌握知识的目的,使学生能用良好的心态去面对挫折.     

论思想政治教育过程的基本规律

"适应超越规律"是思想政治教育过程的基本规律。适应超越规律强调在思想政治教育过程中,教育者的教育活动既要从受教育者的现有思想政治品德状况和目前的思想政治教育环境出发,又要按照社会发展的趋势和社会实践要求促进受教育者的思想政治品德状况不断完善的规律。     

蔡元培独特的人格魅力及其现实启迪

我国近代著名的教育家和启蒙思想家蔡元培先生,以其崇尚真理、淡泊名利的学人风范,博厚儒雅、谦和温恭的宽容气度,刚正不阿、特立不屈的正义品格而显现的独特人格魅力对现代教育有着十分重要的启示。现代教育应该以人为本,使受教育者德智体诸方面和谐发展,帮助受教育者养成健全人格,而不是纯粹为政治服务或经济服务。因此,从受教育者本体出发,从人出发,以人格的培养为目标的教育,就必须尊重人的自由,尊重人的整体性,尊重人的个性。这也正是蔡元培独特的人格魅力和健全人格教育思想所蕴涵的当代意义。     

以人性化教育促进学生健康成长

文章是本人在教育教学过程中的深切体会。意识到：在教育过程中,应进行人性化教育。因为这种教育方式不仅使受教育者充满人情味,培养爱的情感,体验责任的动力,享受成功的喜悦,还能够体会被爱与施爱的快乐,最终会使受教育者达到发现自我价值,实现自我价值的层面。     

从经济学角度看高校学费的本质

高校学费是受教育者对自身人力资本的一种投资，既有生产性的一面，同时又具有消费性的一面。受教育者通过接受教育，可以转变自身的劳动形态，形成新的劳动能力，增进知识、技能和智力，并在将来获得收益。高等教育学费形成的经济学动因和规律，决定高等教育成本分担的主体。高等教育学费的非正常变化不仅影响高等教育需求、居民消费，而且影响地区经济发展，甚至影响社会稳定。     

论同化作用与素质教育

同化作用就是一种趋同性，是外界各因素对受教育者的直接影响，人在整个心理发展过程中，遇到与自身原有图式相吻合的经验时，就会加以同化。老子说过“圣人居无为之事，行不言之教”，环境对人存在潜移默化的影响，是一种无声的教育。人对人的影响，包括专业知识、行为道德、生活能力、创新能力等的影响。在各个方面充分利用同化作用，利用校园、教师和优秀学生潜移默化的作用，提高受教育者的全面素质。     

科尔伯格道德理论关于主体性道德教育的思考

传统的道德教育强调的是道德知识的灌输,忽略了受教育者的主体地位和创造性的发挥。而科尔伯格从理论的特殊视角提出了道德认知发展理论。科尔伯格道德发展理论,提出了道德教育的主体性缺失现象,并对主体性道德教育模式做了进一步的思考,倡导个体的积极参与,通过主体与道德环境的互动实现道德的内化,从而使受教育者得到道德上的升华。     

论隐性教育对思想政治教育的影响

隐性教育是在宏观主导下通过隐目的、无计划、间接、内隐的社会活动使受教育者不知不觉地受到影响的教育过程。它以"潜移默化"的方式对受教育者的思想、观念、价值、道德、态度、情感等产生影响,实现于日常生活并渗透于每一个细节中,本文通过对隐性课程、网络、家庭三方面的剖析来论证隐性教育对思想政治教育的影响,希望在思想政治教育中能有所启发。     

关于新时期大学生思想政治教育的几点新思考

大学生是民族的希望、祖国的未来,是社会主义事业的建设者和接班人。加强和改进大学生思想政治教育,关系到我国社会主义现代化建设宏伟目标的实现和中国特色社会主义事业兴旺发达。2011年是实施＂十二五＂规划的开局之年,面对新形势、新要求、新目标,进一步开展好大学生思想政治教育,必须要在思想政治教育内容的＂时代性＂、教育视野的＂日常性＂、教育方式的＂趣味性＂以及教育主体的＂多元性＂四个方面下功夫。     

论现代思想政治教育的“生命线”价值

从历史经验来看,思想政治工作是建军、建党、建国的＂生命线＂,是我们党和国家的优良传统和政治优势,具有＂传家宝＂价值。从推进党和国家事业发展来看,现代思想政治教育的＂生命线＂价值具体表现在政治上的＂防火墙＂价值、经济上的利益＂调节器＂价值、文化上的＂软实力＂价值和社会治理上的＂稳压器＂价值。     

世博株洲日：体味炎风瓷韵

7月25日,在世博会中国馆旁、中国省市馆内的湖南馆算得上是人气最旺的一个展馆。因为这一天是世博会＂湖南活动周＂中的＂株洲城市日＂。 ＂株洲城市日＂以＂炎风瓷韵·涌动世博＂为主题,重点推介炎帝文化、醴陵陶瓷、工业文明和＂两型＂社会建设,全面展现株洲优美自然环境、丰富历史文化、深厚工业底蕴和快速发展的现代社会、经济和科技。