“区别对待”教学策略在健美操教学中的实验研究

为了在健美操教学中尊重学生的个体差异,因材施教,课题组以实验为基础,以素质教育为指导思想,在高校健美搡教学中,运用“区别对待”教学策略进行教学.结果表明：运用“区别对待”教学策略,有利于充分发挥学生的主体性、主动性、积极性;充分体现了学生在学习中的主体地位;尊重了学生的个体差异,有利于为学生创设生动活泼的学习氛围,增强了学生的自信心、自尊心、成功感,培养了学生团结协作的集体主义精神.     

世界遗产价值的普遍性与民族发展的差异性

世界遗产与民族经济发展往往呈现出某些矛盾的现象。对这一矛盾的处理,应当遵循"优先考虑在不破坏当代人需求前提下的可持续发展"与"优先考虑在不破坏具体实存民族利益前提下的全人类利益"的原则。文化与经济是紧密相关的,经济是嵌合在社会关系之中的。具体民族实存及其发展,是人类存在与发展的具体体现。对于具体的民族地区的发展差异性的关注与尊重,就是对"全人类"的尊重;对差异性的尊重就是对"文化多样性"的尊重;对差异性的尊重就是对"发展道路多元化"的尊重。     

尊重和保障党员主体地位探析

分析了尊重和保障党员主体地位问题,提出要尊重和保障党员主体地位,党员本身应自觉确立和增强主体意识;党的领导干部应抛弃"领导本位"认识,牢固树立党员主体观念;党的组织应抛弃"组织本位"的观念,注重加强党员主体建设;党的制度应充分体现和有效保障党员主体地位。     

从尊重劳动的视角看待学生的英语学习

一直以来,学校和英语教师习惯于以考试分数看待学生的英语学习,看不到学生在学习中付出的艰苦劳动和学习价值,学业评价不够全面、客观。而将学生看作是脑力劳动者,将学习看作是劳动,从尊重劳动的视角看学生的英语学习,就完全是另一种境界。建立起全社会尊重学生劳动的氛围,像尊重劳动、尊重劳动者、尊重劳动价值一样尊重学习、尊重学生、尊重学习价值,让学生体面地学习英语,并且感悟到英语学习价值之所在,而不会因为成英语绩差就放弃英语学习。     

丰田企业文化及其对G培训中心文化建设的启示

丰田文化的精髓在于将员工、顾客、供应商等视为利益共同体,将尊重人、持续改善等价值观和信念通过具体的TPS等制度融进每一个丰田人思维和日常行为。其对培训中心文化建设有五个方面的启示:永远追求高质量的精神应是中心文化的核心和目标;重视和培养持续改善理念和行为方式;营造尊重人性的文化氛围;文化建设要注入领导力;推进文化建设和传承,重塑员工心智模式。     

浅谈地方性高职院校办公室的协调艺术

地方性高职院校办公室工作的协调,需要我们心语交流、以诚相待;和风细雨、晓之以理;尊重他人、赏识他人;有话当面叙说,力避背后议论;树立服务思想、切忌居高临下。     

也谈尊重劳动——兼论尊重劳动与尊重资本的统一

目前,劳动在我国未像资本一样得到应有的尊重,"强资本、弱劳动"分配格局要求我国应像尊重资本一样尊重劳动.我国应从基本国情特点出发,在初次分配中建立充分尊重劳动的按劳分配为主体的分配原则,使劳动也参与剩余价值的分配,通过完善社会保障体系、实行统一国民待遇、建立和完善就业体系等途径,实现尊重资本与尊重劳动的和谐统一.     

辅导员做好班级工作的理论思考

辅导员要想有效开展班集体工作,以身作则、率先垂范是前提;狠抓班级干部队伍建设是根本;设置目标、狠抓落实是关键;热爱、尊重同学是基础。     

制度建设:党员主体地位实现的基础和保障

党的十七大报告提出了尊重党员主体地位的重大命题。坚持党员主体地位是党内民主建设的主题,尊重党内党员主体地位对发展党内民主、提高党的执政能力、巩固执政党地位有着重大意义。尊重党员主体地位必须依靠党内相关制度的建立与有效执行来作为根本保障。     

清除商业文化的毒

体制、社会、文化，酿就了一杯苦酒，需要靠有诚信的企业家慢慢稀释、消解。最后建立中国本土的诚信、尊重产权、尊重公平竞争规则的商道。     

实事求是是事业成功的保证——真理标准问题讨论的历史启示

真理标准问题的讨论,为改革开放作了理论准备,它启发人们必须正确认识和把握解放思想,实事求是的思想路线;继续坚持和发扬真理标准问题讨论的精神;始终坚持实践观点,尊重实践;用科学的态度对待马克思主义和邓小平理论.     

略论邓小平的人民为本思想

邓小平的人民为本思想植根于实事求是的科学精神,植根于对人民群众深厚的爱,具体体现在四个方面:一、人民的利益高于一切;二、努力提高人民生活水平;三、尊重人民群众的首创精神;四、注重提高人民的素质,提高全民族的科学文化素质和思想道德水平。邓小平的人民为本思想即是以富民为核心,以发展生产力为手段,以人民利益为根本,以人民群众为依靠力量,充分相信人民、依靠人民、尊重人民、提高人民。最终实现人的全面发展、满足人民的多种需求、体现人的最大价值的马克思主义人的发展观。     

浅谈大学生心理素质的和谐教育目标及原则

大学生心理素质的和谐教育目标就是培养健全人格;在进行和谐教育时应坚持科学性、主体性、协调性、尊重学生个性、因材施教、循序渐进的原则.     

民营企业呼唤诚信

市场经济实质上是信用经济,民营企业呼唤诚信,应该从自身做起:一、依法缴纳税款,资助公益事业;二、按期归还贷款,按时支付货款;三、认真履行合同,提高产品质量;四、完善用人机制,重用职业经理;五、倡导以人为本,尊重员工劳动。     

试论学术期刊编辑与作者、读者之间的关系

在学术期刊出版过程中,编辑是联系作者与读者的中介,起着桥梁纽带的作用。编辑应该尊重作者,善待作者;反之,作者应尊重编辑及其劳动成果。读者是期刊生存和发展的基础,是编辑工作直接服务的对象。编辑要明晰期刊的读者对象,同时要有读者反馈意识。     

谈加强农村思想政治工作

加强农村思想政治工作要以人为本,尊重农村利益;加强渗透性,为新农村三个文明建设服务;创新形式,提高思想政治工作的时效性。     

论课堂教学中尊重学生的理念及实践策略

尊重是现代社会中人和人交往过程中基本的道德准则和行为规范。对于课堂教学而言,尊重学生既是课堂教学过程中教师应坚守的基本师德要求,也是制约课堂教学成功与否的关键因素。课堂教学中尊重学生意味着教师不体罚学生、维护学生的人格尊严、接纳学生的不同意见。要使尊重学生的理念真正体现在课堂教学实践中,教师应该学会低下身子倾听学生,学会赞赏学生,学会宽容学生,并且能将学生当作自己的朋友对待。     

信息伦理的法制化路径探究

信息技术的迅猛发展和广泛应用在给人类社会环境、生活方式带来巨大变化的同时,也给人们的传统道德带来一定冲击,信息伦理应运而生。保护人们信息安全,并使信息技术更好地为人类服务,就必须遵循一定的道德原则,如尊重隐私权,保守国家机密;尊重知识产权,保障精神成果等。同时从民事法律制度、行政法律制度、刑事法律制度和国际法律制度等方面积极探寻信息伦理的法制化路径,为信息伦理的实施创造良好的外部环境。     

“教育文明”视域下高校宏观层面的教学改革

教育文明属于历史范畴,核心是尊重教育规律,提倡"有人"的教育,尊重人,关心人,完善人性,培养健全人格和良好公民,构建和谐关系。最高价值旨归是促进人的全面而自由的发展。改革开放以来,高校宏观层面的教学改革取得了一些成绩,但也存在一些问题。树立教育文明理念,在教育文明视域下,促进教学制度改革;优化专业设置,提升自主办学实力;创新人才培养模式,大力推进教学改革;强化实践教学,通过社会实践和课外活动培养创新人才。     

为经济湘军喝彩——在第六届湖南十大杰出经济人物颁奖仪式上的讲话

尊敬的各位领导、各位嘉宾,女士们、先生们:今天,我们欢聚在这里,隆重举行第六届湖南十大杰出经济人物颁奖仪式。首先,我代表湖南十大杰出经济人物评选活动组委会对光临颁奖会的各位领导和嘉宾以及企业界、新闻界的各位朋友,表示衷心的感谢。湖南十大杰出经济人物评选活动作为湖南省经济界规格最高、规模最大、影响力最强的评选活动,已经成功举办五届,今年是第六届。通过这样的评选,弘扬了经济领域领军人物的奉献精神;通过这样的评选,营造了一个“尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造、激励创新、激励先进”的氛围;通过这样的评选,充分凸现了湖南人要充满经济自信、湖南人能充满经济自信的价值观念。