多媒体在大学游泳课教学中的应用研究

多媒体技术的发展体现了现代教育技术发展的需要,现代化的教学手段对优化大学体育课堂教学,激发大学生游泳学习动机和兴趣,加深大学生对动作概念和体育理论知识的理解,提高游泳教学质量具有十分重要的意义和作用。体育教师可以通过图像、动画、影象、声音等多种媒体来直观逼真地反映游泳技术动态变化过程,吸引大学生的听觉和视觉,诱发大学生思维,达到激发大学生学习动机的目的。结合游泳教学体验,重点探讨多媒体对游泳教学的积极影响。     

分层教学在高校游泳教学中的实践应用

高校是人才培育高地,重视学生德智体美劳均衡发展,因而投放大量资源开展运动体育项目教学,其中游泳是重要的运动教学项目之一,深受学生欢迎。每个学生的游泳基础能力不同,需要接受的游泳技能教学不一,由此开展分层式教学,针对学生的实际情况制定教学目标和教学方法,有利于减少教学资源的浪费,提升教学现状。高校作为严谨系统的教学机构,游泳分层教学的实践应用需要利用科学的教学手段,方能迎合学生的实际所需。但高校分层教育方案的实践在现阶段存在一定问题,下面就这一问题进行探讨。     

对游泳教学中产生溺水心理障碍的研究

在游泳教学中,学生产生溺水的心理障碍的原因是复杂的、多方面的。从溺水产生的心理障碍表现、原因进行研究分析,探讨克服产生溺水的心理障碍的对策,以及为学生们后期学习游泳技术奠定基础。     

表象训练法在大学生游泳技术教学中的运用

表象训练是一种心理训练方法，在大学生游泳训练中具有指导性，对提高学习效果和运动成绩有明显的作用.     

探讨高职体育游泳教学训练中的准备活动

我们生活在拥有四分之三水域的星球,在生活中难免会与水打交道,因此学习游泳很重要,因为游泳不光是一项体育项目,更多的是一项生存技能。以四川省五所普通高校的游泳教学情况为例,概述了高职体育游泳教学训练中准备活动的重要性和价值,并提出了一些积极的应对措施,以期起到借鉴作用。     

浅谈高校游泳课教学的问题及对策

简要介绍游泳运动的特点及发展趋势,针对高校游泳课教学存在的问题进行分析,提出改进游泳课教学的对策。     

元认知理论在大学英语写作教学中的应用研究

英语写作长期以来都是大学英语教学的薄弱部分,而大学英语写作又是大学英语的一个非常重要的环节,所以,针对提升大学生英语写作能力的研究,已经成为了当前大学英语方面的一项关键研究。本文在了解元认知基本理论的基础上,指出元认知对于大学英语写作教学的重要意义,并分析了当前大学英语写作的主要现状,最后探讨了元认知在大学生英语写作教学中的具体应用。     

浅析大学英语教学中的互动教学

文章针对当今大学英语教学中课堂上存在的普遍问题，结合大学英语教学的实践，为更加有效地实现大学英语教学目标，对互动教学的表现以及教师应注意的问题进行初步探讨。     

网络教学在大学英语中的应用

现今社会,网络已经渗透到了社会的各个层面,网络教学已广泛用于大学英语中。现从分析使用网络教学的必要性出发,分析了网络教学在大学英语中的应用。     

大学教师教学以人为本的研究

根据以人为本的大学教学的特征和当前大学教师在教学中所存在的问题,教师进行以人为本的教学,就应该转变教学观念,正确认识教学本质、教学目标、职业责任感;合理组织教学过程,调整教学进度、组织学生参与和运用教学机智处理突发事件;从学生出发选取和组织教学内容;建立人性化的师生关系,转变教师观和学生观,信任、关爱、尊重学生,内化教师权威和与学生进行交流对话;改革教学方法,体现方法的对话性、多样性和先进性;改进教学评价,使评价真正有利于检验学生的进步与不足。     

网络教学在大学英语中的应用

现今社会,网络已经渗透到了社会的各个层面,网络教学已广泛用于大学英语中。以下从分析使用网络教学的必要性出发,分析了网络教学在大学英语中的应用。     

大学英语听力教学中的文化背景知识导入

当前由于学生对英美国家的文化背景没有深入的了解,所以成为我国英语学习人员听力理解能力提高的阻碍因素。高等院校老师在教授英语课程期间,应为学生灌输英美文化背景知识,使学生对英美国家的文化差异有深入了解。笔者首次尝试基于文化背景角度浅谈大学英语听力教学过程中需要应对、处理的问题,并且提出相关的建议与处理方法,进而使学生重视各国文化背景差异,并在英语听力方面有更大的进步与提升。     

浅析大学英语听力教学中的误区与策略

本文分析了听力教学的有利作用及现实情况,结合听力教学目前所处的误区,提出了有效的解决策略,力图提高听力教学的水平。     

大学英语口译教学与教学口译

根据对口译教学与教学口译的认识论和方法论的分析,对大学英语教学背景下的口译教学与教学口译的现状进行了讨论,进而在此视阈下就如何加强口译教学与教学口译这一问题进行了探索。     

浅谈教学环境对大学英语教学的影响

教学环境是英语教学活动中必不可少的必要条件,也会影响整个的英语教学的效果。建立良好的包括课堂气氛、学习环境、和社会环境在内的英语教学环境将对大学英语教学产生重大影响。     

大学英语语法教学

本文着重介绍了一种融语法讲解于写作、阅读和口语教学,让学生们轻松掌握枯燥无味的语法知识的教学模式。     

浅谈青少年游泳初学者教学方法研究

游泳教学是一项较为复杂的教学与学习的过程,不同年龄的游泳初学者的学习心理和学习技能能力存在差异,在教学中应针对差别采取相应的教学方法和策略。本文将根据不同年龄段的青少年游泳初学者心理特点与学习技能能力的差异,浅谈游泳教学中采取的教学方法。     

应用技术大学中国后大学英语时代教学探讨

本文结合应用技术大学的实际,探讨大学英语教学战略调整的方向。     

浅谈分组教学在大学英语课堂中的应用

为了提高当代大学生英语语言实际应用能力,为了培养大学生团队合作精神与竞争意识,为了让大学生毕业后更好地适应社会需求,为了丰富传统的大学英语课堂教学,分组教学被应用于大学英语课堂教学之中,并取得一定成效。本文就分组教学的特点及其优越性,以及在教学中应注意的问题展开探讨。     

中外合作办学大学英语口语教学问题及对策研究

目前,中外合作办学模式在国内各高校越来越普遍,这一新型的办学模式包含了雅思、托福等国际语言能力测试的要求,在此模式下的学生口语运用能力仍相对薄弱。本文结合自己在国际学院多年实际教学经验,分析了雅思口语的教学现状及存在的问题,并提出了如何提高雅思口语能力的建议和方法。