关于高校体育教学评价的思考

高校体育教学评价,是体育教学的重要组成部分,对提高体育教学有效性、全面提高教学与人才培养质量灯有着重要作用。本文在剖析当前高校体育教学评价现状基础上,浅谈高校体育教学评价策略。     

新课标下普通高校体育课成绩评价方法的改革趋势

从哲学的价值论和认识论的角度出发,阐述体育教学评价的基本原则,分析了当前普通高校体育教学评价存在的问题,并结合体育学科的特点以及素质教育的要求,对普通高校体育教学评价的发展趋势进行了理论上的研究.     

合理评价初中生的体育学习

体育教学评价就是根据体育教学目标,运用一切可行的评价技术手段对体育教学过程及效果进行测量,并予以价值判定的过程。是体育教学工作中的一个重要组成部分,是对体育教学活动及其效果的价值判定,它直接作用于体育教学活动的各个方面。体育课程评价的最终目的是促进学生更好的学、老师更好的教,使学生在体育与健康课程的教与学过程中不断进步和发展。     

高校体育教学评价体系现状研究

随着我国高等教育的不断发展,其存在的问题也逐渐显露,对其进行改革是一种必然趋势,高校体育教学评价体系的改革也势在必行。本文对高等体育教学评价体系进行了研究,简单论述了高校体育教学评价体系的功能和存在的问题,并提出了科学的高校体育教学评价体系。     

民办高校体育课成绩评价方法的研究

随着民办高校教育改革的不断深化和素质教育的全面实施,面对新的形势,在"以人为本"、"学生为主"的教育理念下,应对民办高校体育教育的指导思想、评价方法等进行新的审视。体育教学评价是完善体育教学系统的重要环节,体育课学生成绩评价是体育教学评价的重要组成部分,是进行体育教学改革的重要依据,体育课成绩怎么评直接关系到体育教学的基本观念和导向,评价是否合理、公正,事关每个学生的进步与发展和体育兴趣的养成以及影响到体育教学目标的实现。因此,研究民办高校体育课学生成绩评价方法的问题具有重要现实意义。     

高等学校体育技能分解技术评定法的研究

高等学校体育教学评价方法是体育教学改革的重要内容。在文中笔者分析了高等学校体育教学评价方法存在的问题,并提出了具体改革的策略,目的是可以提高高等学校教育者的现代教育科学观念,探讨并建立高等学校科学、合理的体育课程学生学习评价体系。     

论终身体育与高校体育教学改革

本文旨在终身体育与高校体育教学探讨,高校体育教学要以终身教育为主导内容,引导学生对体育项目产生兴趣,培养终身体育价值观是现在高校体育教学的重要课题,高校体育教学是学校体育教学的最高阶段,但有些学校教学思想和教学形式一直处于传统模式下,普通高校体育教学的转变必须进行高校体育教学改革,对教学模式、教学内容、教学评价进行改革,对教学环境等硬件配置进行改善,对培养学生终身体育观做出实际行动。     

高校体育课堂教学质量评价初探

课堂教学质量评价是教学管理的重要手段,本文从高校体育课堂教学评价系统的目标与内容入手,通过对课堂教学评价全过程相关因素的系统思考,旨在加深对体育课堂教学质量评价的认识;明确高校体育教学方向,不断总结工作经验和教训,加强高校教学质量管理;实现对体育教师思想作风、工作能力和教学水平的客观评价,达到提高体育教学质量之目的。     

高校体育差生现象的发生机制及解决策略

通过文献资料法和观察法,对体"育差生"现象进行分析,结果发现个体差异、教材内容、教学设计和教学评价机制等方面是大学生被贴上"体育差生"标签的主要原因。据此提出,体育教学中因避免对大学生贴标签,强化大学生体育学习中的成功体验,以及采用多元评价使大学生发现自我等干预策略,为高校体育教学提供参考。     

普通高校体育教学改革初探

对普通高校体育教育现状及教学内容、方法、组织形式和教学评价进行了分析.提出当前普通高校体育教育的不足和影响体育教学的主要因素.提出:体育教学应以健康第一为指导思想,以育人为目标,以终身体育为主线推进当前体育教育改革.     

论体育教学评价精确与模糊的双重性

新一轮体育课程改革中有一个非常重大的变化,就是关于评价方法的改革.在过去几十年中,对于体育教学的效果检验,最主要的依据是绝对成绩的反映.2001年教育部颁布了<新课程标准>,全国各级各类学校的体育课程掀起了新的一轮改革高潮.各校根据<新课程标准>的精神从教学内容、教学目标、教学方法、教学评价等方面都进行了大刀阔斧的改革,其中体育教学评价体系的改革是其中重要的一环.体育教学效果的评价存在着精确性与模糊性双重性,如何进行两者的有机整合,本文对此问题进行了探讨.     

信息技术在高校体育教学中的实践运用

信息技术在高校体育教学中的运用使得其成为了高校体育教学的主要载体和媒介,与高校体育教学资源、教学内容、教学评价等形成了有机的结合,使信息技术成为普及体育教学的有效途径。为此,主要论述了高校体育教学与信息技术整合中存在的问题,并且针对问题提出了解决的措施。     

探索当前大学体育教学的评价体系

笔者在文章中探索了当前大学体育教学的评价体系，对其不足之处进行了较为详细的论述，同时也阐述了笔者本人对大学体育教学评价体系的一些意见。     

论在大学体育教学中实施素质教育的重要性

体育教学作为素质教育的重要组成部分,是学校素质教育过程中的一项重要手段。体育教学具有其独特的特点,是其他学科以及项目所不能替代的。因此,在大学生教育过程中研究体育教学如何实施素质教育是非常必要的。人们已经逐渐认识到体育教学中素质教学的重要性。本文就体育教学观、课程的优化改革以及建立科学的体育课程评价体系等方面进行了详细的阐述。     

高校体育教学的有效性策略研究

本文从深入剖析高校体育教学中的理念出发,针对高校体育教学的现状,来谈谈对于体育教学有效性的一些看法。提出了实行多元化的教学目标,广泛建立长效的学生评教机制,合理的开发体育教育资源和推进科学的评价体系众多手段,以供相关工作者学习和参考研究之用。     

高校体育教育专业学生教学技能的探究与思考

随着教育改革的日益深入,在学校体育领域对体育教师提出了新的要求,新形势下高校体育教育专业学生教学实践专业化发展程度制约着学校体育的未来发展,教学技能涵盖了教学设计能力、课堂教学实践、课后辅导、教学评价以及教学科研等方面。通过对高校体育教育专业学生教学技能的现实探究,探索其发展趋向,思考问题成因,显现出诸多困厄,进而成为未来中小学体育教师职业发展的短板。研究着重从体育教学内容、方式、组织形式、评价标准等方面进行创新优化,以期实现教学技能的有效提升,在适应时代发展的过程中实现新的突破。     

技校学生的自我意识对体育教学的影响

学生自我意识的心理反映对体育学习行为与体育教学过程产生重要影响。本文主要分析了学生的自我评价、自我体验、自信心、自尊心、自卑感等对体育教学影响。     

高校体育创新教学初探

高校体育教学改革持续推进,在指导思想、教学模式、教学内容、教学环境和教学评价等多方面取得成效的同时也有问题显现。对高校体育教学的创新性探索对于落实"终身体育、健康第一、以人为本"核心指导思想,推进全民健身有着重要意义。     

高校体育课程数学改革探讨

本文采用文献资料法、调查访问法、专家咨询法等研究方法,结合二十一世纪高校体育教学指导思想的定位,从当前高校体育课程的教学目标、教学内容设置、教学组织形式及教学方法和考核评价等诸方面存在的问题出发,提出高校体育课程教学的改革思路与建议.     

论新课程理念下对简化太极拳的学习评价

本文结合《体育与健康》课程标准及我院的教学实践对学习简化太极拳建立一种新的评价模式,力求使高职生的体育学习评价更全面、合理。