公司法课程应用型教学的改革措施分析

应用型教学模式是指在教学过程中,通过组织学生开展教学活动,进行教学设计,让学生不仅学到理论知识,还能娴熟地将理论与实际相结合,运用理论知识分析、探索和解决公司法实际问题.应用型教学改革的实施取得了较好的成效,大大提高了学生对公司法课程的学习兴趣.     

高职大学语文“自主学习”教学模式探讨

本文探讨在高职语文教学中“自主学习”的价值,在课堂上,通过教师引导、使用项目驱动法、任务导入法来调动学生学习主动性;在生活中,通过建设网络教学平台作为教学活动的支撑点,开发微信教学平台以辅助的方式增强学生的学习“主人公”意识,引导学生自觉自愿投入教学活动中来.高职大学语文“自主学习”教学模式的开发与实践是对高职教育理论的有效丰富与发展.     

“主动型”学习教学模式探讨

“主动型”学习教学模式是一种面向学生的教学理解和教学态度,也可以把它理解为一种“开放式”教学理念,其核心是完成教师和学生在教学活动中角色的转变。“主动型”学习教学模式在很多方面对于传统教学进行了弥补和纠正。为了更好地落实素质教育精神,广大教师必须更新观念,以“开放式”教学观为指导思想,在课堂教学中充分发挥学生的积极性、主动性,指导学生学会学习,使学生真正成为学习的主体。     

关于新《公司法》与外商投资法律法规冲突及适用问题的探讨

2006年1月1日,中国开始实施修订后的《中华人民共和国公司法》及修订后的《中华人民共和国公司登记管理条例》。结合工商、外资部门之后出台的一系列相关规定,笔者将就新公司法与其他有关外商投资的法律之间的冲突和适用问题进行初步探讨。     

“学习革命”

如今全世界的知识每5年就翻新一倍，如果你是一个重视自我成长的人，请注意你的学习方式是否已经落伍了；如果你离开学校后就不再吸收新知，那么你就快变成二十一世纪的山顶洞人。     

菜篮子里装下“标准化”

菜篮子关系国计民生。“一号文件”第7条就是“推进菜篮子产品标准化生产”。关于“菜篮子”，目前相关部门主推的是设施化、规模化。围绕分散小农这个国情，这个发展思路不断惹来争议。有规模是否就有效益？有效益的是否同时是安全、标准的？这些问题将在2010年中继续热议。     

新《公司法》中的“一人公司”

2006年1月1日上午9时30分，温州人王毅诚以温州市工商局领取了“温州市温信电脑租赁有限公司”营业执照，该事件标志着中国第一家一人有限责任公司的诞生。[编按]     

化学化工类本科课程教学体系的优化策略探讨

课程体系的设置对于化工类专业人才的培养至关重要，随着我国化工行业的发展，传统的化学化工类本科课程体系已不能完全适应新时代对化工专业的需求。通过对当前化工类本科课程体系的现状及存在的问题分析，提出了课程体系改革与优化的策略．以期为促进化工类本科教学质量提供参考。     

谈“记忆”在声乐教学和学习中的作用

记忆作为一种基本心理过程是一切心理活动的基础，有着不可替代的桥梁和纽带作用。歌唱者的一切活动从简单的认识、动作到复杂的学习、歌唱，只有在记忆的基础上才可能进行。因此，歌唱记忆能力的培养和训练在声乐教学和学习的过程中起着重要的作用。     

“卓越计划”下适应民航行业需求的公司法课程改革研究——以中国民航大学公司法课程改革为例

公司法不仅属于法律范畴,从属于商法分支,而且还与经济学、管理学相关。不仅具有理论性,更强调实务性与技术性。因此,高校的法学院进行公司法讲授时应注重理论与实践相结合,以便于学生学以致用。为此,中国民航大学以服务民航需求为立足点,以“卓越工程师教育培养计划”为突破口,展开公司法课程的实践性改革研究：教学内容紧密联系民航企业；教学方法注重学生的互动性及实践操作性,采取模拟角色法、分组研习法、案例分析法和产学研实践法；考评方法方面制定综合的考核方法与多层的评价机制。通过实施上述措施为“卓越计划”下的公司法课程改革提供路径。     

以标杆管理促进高等学校本科教学质量提高--一般地方高等学校工商管理本科教学探讨

质量是高等教育的生命线。在高等教育已经进入大众化阶段的今天,地方高等学校应该树立竞争力导向的本科教学质量观念,并借助标杆管理这一循环、优化的学习工具,持续改进教学质量,提升市场竞争力。文章以一般地方高等学校工商管理专业的本科教学为背景,对高校如何通过标杆学习,激励超越,不断提高本科教学质量进行了探讨。     

对课改中语文教学问题的探讨

新一轮基础教育课程改革给语文教学带来了许多可喜变化，同时一些问题也日益凸显出来：课堂教学过于形式化，淡化“双基”教学，盲目追求信息技术的“整合”，公开课上成“表演课”。这些问题直接影响着语文教学质量的提高，不利于课改。要重视教学方式多样化，但必须克服教学过程的形式化，语文课还是要姓“语”。     

中国和平发展与《反分裂国家法》

台湾问题是中国崛起的一个制约因素。“台独”关系到中国的国家安全,危害国家经济利益,也是西方反华势力特别是美日遏制中国崛起的重要借助力量。《反分裂国家法》是为了及时遏制“台独”分裂势力,将两岸关系导向良性发展,促进两岸走向和平统一,也是反“台独”的利器,是促统富国、实现中国和平发展坚实的法律保障。     

新建本科院校“计算机维护技术”课程实验教学改革研究

针对新建本科院校＂计算机维护技术＂课程实验教学中存在的问题,分别从实验设备、教学手段、教学内容、开放实验室建设和实验教学质量评估五个方面提出了相应的解决办法。     

一人公司问题探讨

“一人公司” ,也称独资公司 ,是指由一名股东持有公司的全部出资或所有股份的有限责任公司或股份有限公司 ,我国公司立法虽未明确承认它的合法性 ,但事实上它在社会经济生活中大量存在并引发了大量的法律纠纷。我国公司法应当顺应世界立法潮流 ,大胆借鉴西方国家关于一人公司     

工业4.0背景下中小企业未来之路的探讨

"工业4.0"带给中小企业的不仅仅是机遇还有挑战,中小企业要发挥优势,充分发展。然而中小企业的局限性又使得中小企业的发展并不那么顺利。在工业4.0背景下中小企业如何趋利避害,使企业得到最好的发展?通过对中小企业竞争现状问题的研究发现组成同质化竞争型中小企业联盟可以解决中小企业在工业4.0中所面临的问题,是中小企业未来发展的有效途径之一。     

Flipping the Undergraduate Economics Classroom: Using Online Videos to Enhance Teaching and Learning

The flipped classroom has been proposed as a teaching method with the potential to enhance student learning by removing much of the ‘‘transmission of knowledge’’ from the classroom and replacing this with active learning approaches that enable the assimilation of information. This article analyzes the impact of a flipped undergraduate economics course that leverages an existing suite of online lectures by Khan Academy. The study employs a quasiexperimental design to evaluate the impact of two different flipped treatments on an undergraduate microeconomics principles final exam. Student achievement is compared for students in (i) a “traditional” undergraduate course; (ii) a “complemented” (or partially flipped) classroom including traditional “mini” lectures complemented with online video lectures assigned as homework; and (iii) a flipped classroom. Results suggest that students in both of the flipped courses scored between 4 and 14 percentage points higher on set of common questions and a cumulative final exam.     

危机管理教育探讨

本文从当前实际出发,探讨了危机管理教育的目标、危机管理课程体系结构、主要内容、教学方法和评估手段,为培养危机管理人才提供一些建议.     

日本《关于股份公司监察的商法的特例法》最新修改评析

日本商特法是专门规定与股份公司规模相适应的监察等的商法特例法，在2002年日本进行50余年来最大规模的公司法律修改中，顺应日本引进美国式独立董事制度，进行了全面修订，强化事后监控。日本商法曾对我国产生过巨大的影响，现在仍有很大的参考价值。研究此次修改的指导思想及内容，必将对完善我国公司治理结构有所裨益．     

关于Matlab/Simulink课程实验教学的探析

Simulink是基于Matlab环境基础上的高性能系统仿真设计平台。Matlab/Simulink作为计算机专业的一门重要的选修课程,需加大其实验教学改革的力度,达到使学生既掌握理论知识、训练思维,同时又激发其学习兴趣的目的。本文主要就Matlab/Simulink课程的实验教学现状及趋势提出了一些教学方法的改革方案,旨在提高教学质量,加深学生对Matlab语言以及Simulink仿真应用的理解,增强学生实践能力和培养学生创新意识。