语言传播的要素、范式与策略分析

语言传播是语言领属者的显性/隐性传播,是语言接纳者的主动/被动选择。英语、法语、德语、西班牙语这四种语言都曾具有殖民语言身份,在传播进程与传播效果方面既有理性主义与浪漫主义之分,又有自由主义与保守主义之别;既包含显性和隐性政策,又包含不同语言之间存在着的对抗和联合策略。     

研究型数学教学的思考与实践

研究型数学教学是着眼于数学精神、数学的思维方法、研究方法、推理方法等的教学方法,其目的在于培养研究型的人才,使其全面发展.在教学中结合教学内容及特点采取着重讲授发现知识点的原始过程和此过程中所用的科学思想方法,采用问题教学法和数学建模等方法进行研究型数学教学.在这教学过程中必须构建适宜研究型数学教学的教学形式和内容,建立研究型的管理队伍和研究型的教师队伍是根本保证.     

英语词汇学课程的研究型教学

研究型教学在促进学生自主学习和研究,培养创新思维方面具有积极作用。在英语词汇学课程教学实践中,可从问题设置、个案分析、指导性设计、论文专题研究及成绩评价等方面进行具体操作。     

研究型教学:西方经济学教学模式的创新

研究与教学融为一体是研究型大学与非研究型大学的显著区别,而目前建设研究型大学存在一个普遍的误区就是研究与教学分离,这有悖于大学的使命。本文针对西方经济学学科特点及其在教学实践中凸现出来的问题,顺应研究型大学需要,提出了其教学的新模式：研究型教学,并为研究型教学的实施提出几点建议。     

研究型大学虚拟组织建设初探

研究型大学的组织结构直接对其功能的实现产生至关重要的影响,本文在分析传统大学的科层组织结构、矩阵组织结构和事业部制组织结构的基础上,根据新时期建设创新型国家需要,从虚拟组织理论角度提出了以知识创新为目标的建设虚拟学术团队、以产学研合作为基础的建设虚拟研发组织和以创新型人才培养为根本建设虚拟培养平台的若干建议。     

从学生实际出发开展研究型教学

本文结合笔者多年来对本校部分基础课程的教学实践体会,论述了对研究型教学内涵及应具有的特性的理解,并提出了在实施研究型教学中应注意的几个问题。     

知识消费范式转变初探

知识消费范式转变是人类文明形态变迁的合乎规律的必然选择。在当代中国，尽管实现这一转变会遇到来自各方面的阻力，但只要应对得当，就一定能开创一条具有中国特色知识消费之路，进而推动知识消费健康、有序发展。     

“电子政务”课程研究型教学中的大学生信息素质培养

从＂电子政务＂课程性质与教学目标分析入手,探讨在研究型教学理念下,如何实现电子政务教学与大学生信息素质培养的统一。重点从教学内容组织、教学环节设计和教学资源整合三个方面提出解决问题的思路。     

研究型互动式教学模式在高校思想政治理论课中的应用

研究型互动式教学作为培养创新型人才的新型教学模式是高校思想政治理论课教学改革的必然趋势,它不仅可以有效提升思想政治理论课教学的针对性和有效性,而且可以实现思想政治理论课的价值取向.但由于诸多因素的影响,研究型互动式教学模式的开展受到制约.对此,提出实施研究型互动式教学模式的路径.     

关于研究型教学模式几个问题的探讨

课堂讨论是实施研究型教学模式的一个重要环节和重要方法,不是研究型教学模式的全部内容。实施研究型教学模式需要教师给学生传授知识,但传授知识不是实施研究型教学模式的目的。研究型教学模式的目的就是培养学生分析问题、解决问题的能力和创新精神。研究型教学模式具有普遍适用性,适用于不同层次的学校。     

高等院校工程应用类课程教学模式探索

工科专业的工程应用类课程多属于专业选修模块,以培养学生的工程应用能力为目的,该文阐述了现代工程应用类课程教学中存在的问题,并提出了新的以工程项目为载体的互动式教学模式。     

对话教学现实问题透视

对话教学强调通过心灵的沟通和平等对话实现显性和隐性的教育目的。但在实际教学中,对话教学并没有发挥其应有的价值,表现出一系列“症状”。发展对话教学需要创造前提条件并建立多元化对话教学网络。     

高职教学考核模式现状及探究

传统的高职院校教学考核评价方式简单,理论与实践的联系不足,学生满意度不高。应增加考核成绩构成项目,实行多元化的考核方式,以提高课程考核质量。     

机械制图与计算机绘图融合式教学模式的探讨

机械制图与计算机绘图融合模式具有学用结合,提高教学效果及绘图效率,培养的人才适应社会需要等优点.在教学中应采用融合式的教学模式,创造相应的软硬件环境,以CAD综合设计能力为主线,加强CAD设计理念和综合绘图能力的培养.     

关于本科教学改革的探讨

教学是实现人才培养的基本途径 ,教学水平和教学质量决定着人才培养的质量。本科教学作为高等教育的重要组成部分 ,其教学质量的高低关系中国特色社会主义高等教育的成败     

运用项目教学的教学模式设计

高职教育的发展方向和培养目标是“以就业为导向,以服务为宗旨,培养社会需要的技能型人才”.怎样达到高职教育的培养目标已成为我们必须深思的一个问题.新的教育理念和教学方法的引入势在必行,其中,以工作过程为指导的项目教学法在培养学生综合素质和职业能力方面显示出其明显的效果.笔者在教学实践中积累的理性认识基础上,对项目教学的优点等方面进行了阐述,给出了运用项目教学的教学模式设计.     

关于实践教学新模式的探讨

阐述了制药专业建设以制药企业需求为人才培养目标,经济而科学地搭建制药工程专业实验教学平台;与制药企业联合,建设实践教学基地;学生到制药企业真题真做毕业论文,探索制药工程专业实践教学新模式。     

英语阅读教学交互模式探究

在大学英语阅读教学中,采用以学生为中心、教师为主导的交互式教学模式,打破传统的单一、被动和静止的阅读教学模式,以有效调动学生的主观能动性,提高学生的阅读理解能力和语言交际能力。     

三位一体教学模式下的数学分析课程教学目标探究

以数学分析三位一体教学模式的基本要求为标准,剖析某高校现行数学分析课程教学目标的内容和结构,指出其存在的问题;以数学分析课程的某一章节教学目标为例作出改进,改进后的教学目标有利于教师更好地开展课程教学设计和课堂教学工作。