英语否定句的理解与翻译

本从英语否定句的分类谈起，详细阐述了如何理解和翻译各种的否定句以及在否定句中需要特别注意的问题。     

英语修辞种种

英语修辞手法丰富多彩,掌握多修辞手法可提高英语写作能力及阅读理解能力。本拟对大学英语精读课程中常见的二十多种修辞手法进行归纳、分析,并建议加强修辞格的教学。     

英语语言的“比喻”形式

语言的表达,除了要求确切、清楚,还要生动、形象,要做到这些,办法在于修饰。本文从修饰的常用手段之一“比喻”出发,对其常见形式做了番归纳。     

英语中几种否定结构的理解与翻译

与汉语相比,英语的否定句型比较复杂,其表现形式灵活多变,在英汉互译中容易产生误译。本文主要讨论了英语中几种否定结构,对如何避免误解或误译这几种否定结构进行了分析。     

从翻译比喻看译事之不易

翻译活动贯穿于人类文明的发展与传播的全过程,因其积极的一面,受到人们的广泛关注。然而“译事之不易”却并不被很多人理解。文章以翻译比喻为基础,通过对翻译的过程、翻译的作用以及翻译的标准的简要分析,试图帮助人们更好的理解译事之不易。     

英语新闻中的隐喻理解及其翻译

隐喻作为最重要的修辞手段之一,在英语新闻中有着广泛的应用。准确理解原文中的隐喻是恰当翻译这些隐喻的前提。本文探讨了英语新闻中隐喻的理解以及翻译的技巧和方法,以直译为主,结合意译和引申翻译法。     

英语否定句的理解与翻译

本文从英语否定句的分类谈起 ,详细阐述了如何理解和翻译各种的否定句以及在否定句中需要特别注意的问题     

浅析英语公文的翻译

公文是具有法律效力的应用文件，具有不同于其它文体的特点，在应用中形成固定的格式，用词准确、严谨、正式，这就要求在公文翻译过程中应严格遵照原文、理解原文，在措词上符合中外公文的要求，使其实效性、法定性、应用性和规范性能够准确传递。     

基于翻译英语语料库的描述性翻译研究

从翻译过程实证研究、Tran slog法再到综合归纳和演绎的方法，人们研究翻译文本和翻译过程经历了几个重要的探索阶段。翻译英语语料库的诞生为译文与原文的差异研究提供了分析比较的参照标本。文章通过对翻译英语语料库的建立过程和主要特征的阐述，回顾了基于翻译英语语料库的描述性翻译的相关研究成果，并指明了翻译英语语料库的广泛应用前景与重要现实意义。     

谈谈统计专业英语汉译问题

本文作者认为，要保证统计专业英语的译文质量，关键在于过好英语理解、专业知识和汉语表达三关。     

谈谈英语委婉语

本文总结了委婉语在不同行业中的应用,阐明了委婉语的一些作用和用途,使读者对委婉语有了一个粗略的了解。     

英语谚语浅析

谚语是千百年来劳动人民经验和智慧的结晶,它言简意赅、风趣幽默,为广大人民群众所喜闻乐见,具有广泛的民间性,独特的民族性,语义的双重性和哲理性,语音上的和谐性等特点,是英语中的一朵奇葩。     

英语委婉语探析

委婉语来自禁忌语，并与之共存于包括英语文化的各种文化中，是一种常用的营造和谐气氛、确保语言交际顺利进行的言语手段。本文通过讨论委婉语的概念、产生原因、主要内容、语用功能、发展状况以及英、汉语委婉语的不同之处，使读者对委婉语有系统的认识，从而意识到学习委婉语对跨文化交际的重要性。     

英语阅读技巧与能力研究

英语阅读理解是英语学习当中最重要的一环,也是一直令学生头痛的问题。学生们在英语阅读中普遍存在词汇量不够、阅读速度慢的问题。掌握必要的阅读技巧,克服不良的主客观因素,是提高快速阅读能力的关键。     

浅析英语听力各阶段障碍及相应对策

英语听力是英语语言学习的重要内容和关键环节。听力过程短暂却复杂,其中的各个阶段都会对听者形成不同的障碍。听者只有具备一定的能力,才能克服障碍,顺利完成该过程。本文从听力过程的三段论入手,分析听力过程各阶段的主要障碍,并提出听者应具备的能力以及提高能力的具体策略。     

浅析中西方文化差异和英语教学

从语言和文化的关系入手,通过分析在英语教学中所存在的一些主要问题和中西方文化差异之所在,着重探讨在英语教学中如何把中西方文化差异和语言差异的学习有机结合起来,真正提高英语学习者灵活运用英语进行交际的能力。     

英语的感情色彩

本文从英语语言的各个层次上，通过使用同义词、反义词、模糊词、修辞、习语等手段来阐述英语语言的情感成分，即英语语言的感情色彩问题。     

谈研究生的公共英语教学

文章从更新教学观念、教学内容和教学方法3个方面探讨了新时期研究生公共英语的教学改革，指出教师应当树立以学习者为中心展开教学的新观念，摈弃传统教学以教师为中心的“一言堂”模式；教学内容上应以学习者的需求、发展为指针，注重知识的社会实用性；教学方法上应采取听说法和交际法两种方法之长，以交际为目的，以对话为形式，注重提高学习者的听说能力，从根本上改变传统“填鸭式”教学，形成符合现代教育需求的以培养素质为目的的自主教育模式。     

谈大学英语写作教学

非英语专业大学生在英语听、说、读、写四种技能的学习中,写作是最薄弱的项目。究其原因多种,其中主要的原因有两方面:语言基础知识薄弱和写作技能差。应认识写作能力的内涵,加强在语言基础方面和写作技巧方面的指导。